СОДЕРЖАНИЕ

 

	ВВЕДЕНИЕ
1	ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КАПИТАЛА
1.1	Развитие теории интеллектуального капитала
1.2	Содержание и формы интеллектуального капитала
1.3	Объективные предпосылки и необходимое формирование интеллектуального капитала
1.4	Факторы, стимулирующие развитие интеллектуального капитала
2	РОЛЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КАПИТАЛА В ИННОВАЦИОННОМ РАЗВИТИИ КАЗАХСТАНА
2.1	Сущность и элементы системы инновационного развития
2.2	Возрастание роли интеллектуального капитала в условиях инновационного развития
2.3	Методика формирования стремления развития интеллектуального потенциала в школе
2.4	Институционально-законодательная база развития интеллектуального      капитала
	ЗАКЛЮЧЕНИЕ
	СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
	ПРИЛОЖЕНИЕ А
	ПРИЛОЖЕНИЕ Б
	ПРИЛОЖЕНИЕ В

 

                                                          

      

ВВЕДЕНИЕ

 

Актуальность темы дипломной работы обусловлена тем, что на современном этапе развития общества интеллектуальный капитал организации является одним из основных конкурентных преимуществ многих современных организаций, которые ставят своей целью стабильное развитие и укрепление позиций на рынке за счет повышения своей конкурентоспособности. Общепризнанно, что интеллектуальный капитал является ресурсом, за счет которого организация может дифференцировать свою деятельность и быть более эффективным на рынке в долгосрочной перспективе.

Как отметил Президент РК Назарбаев Н.А.: «Нам нужна современная система образования, соответствующая потребностям экономической и общественной модернизации» [1]. Способность к созданию, использованию и увеличению интеллектуального капитала — это фундамент, на который опираются экономическая мощь страны, благосостояние и качество жизни ее народа.

Современная реальность такова, что сегодня государства конкурируют своими интеллектуальными ресурсами. Именно за счет интеллектуального капитала создается 75% национального богатства развитых стран.
Лидирующие позиции в мировом развитии прочно заняли те государства, экономика которых развивается на стыке науки и бизнеса [2].
          В настоящее время существует совокупность неэквивалентных методологических трактовок сущности и структуры интеллектуального капитала, которые порождают различные методы его оценки. Поэтому развитие теории интеллектуального капитала организации нуждается в дальнейших исследованиях. Существует также назревшая необходимость выработки основных направлений развития интеллектуального капитала организации, отвечающих вызовам быстро меняющейся рыночной конкурентной среды и адаптации зарубежных теорий управления интеллектуальным капиталом к условиям и особенностям хозяйствования казахстанских организаций. В нашей стране внимание к интеллектуальному капиталу стало проявляться недавно. Опыта практического применения этой теории пока недостаточно и результаты успешного его применения обобщаются недостаточно. Не все технологии и методы развития интеллектуального капитала, дающие положительный эффект в зарубежных странах, применимы в казахстанских условиях. В силу этого изучение проблем развития интеллектуального капитала организации актуально, имеет большое теоретическое и практическое значение.

Степень разработанности проблемы. В настоящий момент исследованию интеллектуального капитала уделяется значительное внимание, как в казахстанской, так и в российской и зарубежной экономической науке. Среди зарубежных ученых, занимающихся исследованием проблемы интеллектуального капитала, следует выделить работы таких признанных специалистов в этой области как П. Дракер, О. Тоффлер, Т. Стюарт, М.Портер, Л. Эдвинссон, М. Мэлоун, К. Свейби, И. Шеффлер, Т. Сакайа, Ф. Фукуяма, Ч. Хэнди, X. Такиучи, М. Сакакибара, X. Донован, К. Идрис.

Теоретических же работ, посвященных вопросам интеллектуального капитала, не так много. Тем не менее, заслуживают особого внимания научные разработки В. Гойло, посвященные проблеме интеллектуального капитала и опубликованные в экономических журналах начиная с 1997 г. и по настоящее время. Также необходимо отметить публикации В.Супрун, М. Бендикова, Е. Джамай, Н. Матвеевой, Б. Леонтьева посвященные оценке и роли интеллектуального капитала.

Существенный вклад в разработку проблемы интеллектуального капитала внес В.Иноземцев, который серией своих монографических публикаций, начиная с 1999 г., показал особенности его развития в постиндустриальном обществе. Некоторые аспекты включения интеллектуального капитала в воспроизводственный процесс затронуты в публикациях В. Ефремова, Л.Абалкина, В. Автономова, С. Глазьева, В. Горлопанова, В. Белова, В. Кудрова, В. Куликова, С. Меньшикова, Р. Цвылева, К. Леонтьева, Н. Фигурновой, Н. Бузова.

Научный обзор отечественной литературы показал, что исследование данной проблематики пока находится только на уровне теоретических подходов. В Казахстане периода рыночной трансформации пока не было отдельных научных работ, посвященных экономическому анализу феномена интеллектуального капитала. Для анализа проблемы развития интеллектуального капитала в индустриально-инновационной сфере, методов воздействия государства на инновационный процесс, формирования и совершенствования человеческого весьма полезными оказались теоретические разработки отечественных экономистов: С.Б. Абдыгаппаровой, У.Б. Баймуратова, Ф.М. Днишева, Р.Е. Елемесова, С.Т. Купешовой, А.Г. Мухамеджановой, З.А. Сальжановой, Е.С. Ситниковой, А.Л. Шевяковой и других.

Так как, исследуемая тема является многогранной, и ее различные аспекты требуют углубленного изучения с учетом специфики РК. 

Несмотря на большое количество публикаций по проблеме интеллектуального капитала, многие аспекты его воспроизводства остаются мало разработанными. На отдельные весьма актуальные вопросы даются упрощенные ответы, существует масса дискуссионных и самых противоречивых мнений на один и тот же вопрос. Большинство работ, предметом исследования которых является интеллектуальный капитал, связаны с его юридическими или морально-психологическими аспектами. Отсутствует единое экономическое понимание роли интеллектуального капитала в современной экономике, что и делает актуальной тему моей дипломной работы.

Цель дипломной работы выявить экономическую роль интеллектуального капитала, особенности механизма его воспроизводства в системе инновационного развития РК.

Для достижения указанной цели были поставлены следующие задачи:

• уточнить определение интеллектуального капитала;
• раскрыть изменение роли интеллектуального капитала в системе инновационного развития под воздействием информации и знаний;
• определить эффективные механизмы воспроизводства и обращения интеллектуального капитала, их роль и значение;
• показать перспективы использования интеллектуального капитала в условиях современного индустриально-инновационного развития Казахстана;
• обосновать ведущую роль человеческого капитала в инновационном развитии общества в целях последующей конкретизации категории «интеллектуальный капитал» и уточнить методику оценки интеллектуалоемкости производства.

Объектом дипломной работы является интеллектуальный капитал и условия его эффективного использования в экономической деятельности.

Предметом дипломной работы являются социально-экономические отношения по поводу воспроизводства интеллектуального капитала.

Теоретическую базу дипломной работы составили современные направления экономической теории, фундаментальные работы и научные статьи казахстанских, российских и зарубежных ученых, прямо или косвенно относящиеся к исследуемой проблеме.

Методологической основой дипломной работы послужили принципы системного подхода и системный анализ; принципы исторического и логического подхода к анализу социально-экономических явлений.

В качестве информационной базы использованы законодательные акты, постановления Правительства РК, Стратегия индустриально-инновационного развития страны на 2003-2015 г., материалы периодических изданий. Также были использованы зарубежные информационные и справочные материалы, отражающие исторические тенденции развития интеллектуального капитала в развитых странах.

Научная новизна дипломной работы заключается в том, что она является одной из первых в республике попыток комплексного и всестороннего исследования процессов становления и развития интеллектуального капитала.

В работе получены следующие результаты, представляющие определенную научную новизну:

• показан процесс перехода знаний от потенциального элемента общественного производства (ресурса) к реально используемому (фактору производства), участие этого ресурса в процессе формирования стоимости и капиталообращения.
• обосновывается значение условий эффективного воспроизводства и обращения интеллектуального капитала, его экономической защиты.
• обозначены проблемы организации защиты на различных уровнях экономической системы. Показано, что экономическая защита не просто закрепляет конкурентное преимущество владельца интеллектуального капитала. Она позволяет определить объект защиты, а также регламентирует процесс присвоения выгоды от использования интеллектуального капитала.

Практическая значимость дипломной работы. Результаты дипломной работы могут быть полезны в исследовании новых тенденций в социально-экономическом развитии современного общества, а также служить практическим инструментарием для оценки затрачиваемого интеллектуального труда и создаваемой продукции.

Материалы дипломной работы могут быть использованы в учебном процессе образовательных учреждений по курсам: «Экономическая теория», «Международная экономика», «Макроэкономика», «Национальная экономика», «Экономика фирмы» и представлять интерес для преподавателей, магистрантов и студентов в качестве учебного пособия по вопросам защиты и оценки интеллектуального капитала и собственности.

Основные положения, выносимые на защиту:

• определение тенденций развития социально-экономических условий, необходимых для наращивания и использования интеллектуального капитала.
• выявление особенностей эволюции экономической роли знаний и информации в воспроизводственном процессе, их влияние на конкурентоспособность экономики в целом и фирмы в частности.
• характеристика проблем современности, препятствующих реализации условий производства и обращения объектов интеллектуального капитала: несогласованность законодательных систем, «пиратство» в отношении объектов интеллектуального капитала, разница бухгалтерской и рыночной стоимостей интеллектуальных компаний, вызовы глобализации.
• рекомендации по совершенствованию экономической политики, направленной на укрепление механизмов использования и наращивания интеллектуального капитала, и стимулирование стратегий устойчивого развития экономики и отдельных фирм.

Апробация и внедрение результатов исследования. Основные результаты дипломной работы докладывались и получили одобрение на Международной конференции молодых ученых и студентов «Мир науки» Алматы, 19-22 апреля 2010 г.

Структура дипломной работы. Проведенное исследование роли интеллектуального капитала в экономике отталкивалось от выявления причин повышения роли творческих способностей, знаний и информации в воспроизводственном процессе. На этой основе стало возможным раскрытие особенностей формирования нового хозяйственного механизма под воздействием инноваций и информации, лежащих в их основе. Эти направления исследования позволили проанализировать эффективность условий воспроизводства интеллектуального капитала и показать их состояние в условиях современного Казахстана.

На основе изучения теории интеллектуального капитала я попыталась дать свое определение интеллектуальному капиталу: «Интеллектуальный капитал –  более узкое понятие, но более высокого порядка, чем человеческий капитал, высокая ступень развития по сравнению с уже известными формами капитала, вбирает в себя их основные свойства и одновременно имеет собственное содержание, определяемое уникальными личностными качествами, творческим потенциалом, инновациям и организационным обучением.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I.      ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АСПЕКТ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КАПИТАЛА

 

• Развитие теории интеллектуального капитала

 

Интеллектуальный капитал относительно новое понятие. Оно появилось в мировой экономической литературе в 80-90-х годах в силу происходящих в экономике развитых стран процессов интеллектуализации и информатизации. Первым, кто подробно обосновал и достаточно широко популяризовал данное понятие, был Т. Стюарт, старший редактор журнала «Fortune». До него многие авторы в книгах и статьях поднимали вопросы роли неосязаемых активов нового типа конкуренции — конкуренции, основанной на навыках и знаниях, в их числе: К.Свейби, П.Друкер, Т.Сакайя. В 90-х годах термин интеллектуальный капитал стал общеизвестным, распространяясь одновременно с расширением интереса к вопросу значения неосязаемых активов в экономической деятельности. В то же время общеупотребительное слово «знание» приобрело специальный смысл, вследствие чего оно стало использоваться как синоним «интеллектуального капитала».

Интеллектуальный капитал на уровне предприятия представляет определенный вид ресурсов, который, с одной стороны, подобен другим видам экономических ресурсов, а, с другой стороны, отличается уникальностью. Специалисты едины в оценке факта существования и возрастающей роли данного созидательного ресурса [3].

Казахстан привлекает передовые технологии из развитых государств, создает совместные производства, поддерживает инновационные проекты. Но этого недостаточно, если мы хотим войти в клуб развитых стран с устойчивой экономикой. Да и суперпередовые технологии нам никто просто так не даст. Казахстану необходима интеллектуальная революция, которая позволит пробудить и реализовать потенциал нашей нации. К сожалению, профессии ученого, инженера, педагога перестали быть престижными. Люди стали меньше читать, создавать новые знания. Для многих целью стало заработать деньги любым способом. Теперь наша задача – изменить отношение казахстанцев и, в первую очередь молодежи к образованности, к интеллекту, служению Родине и народу. Нам необходимо создать ядро национального интеллекта, нам нужны эрудированные люди, способные конкурировать на международном уровне.  Для этого был создан проект «Интеллектуальная нация – 2020».  В основе, которого лежат три аспекта. Первое – Прорыв в развитии системы образования Казахстана. Второй – «Интеллектуальная нация» — развитие науки и повышение потенциала страны. Третий аспект – «Интеллектуальная нация» — это развитие системы инноваций. Ф.Бэкон говорил: «Знание – сила, только тогда, когда она приносит пользу стране и народу». Научно-технологический прогресс бесполезен, если не приносит экономическую пользу. Инновация – это всегда встреча идеи и бизнеса, которая приводит к осязаемому росту производства товаров, резкому увеличению прибыли и конкурентоспособности. Сегодня Казахстану требуется «взрыв» инновационной деятельности. Бизнес должен искать перспективные проекты, адаптировать и работать над их реализацией. В обществе должен доминировать инновационный, креативный тип поведения [4].     

Знание как экономическое благо чаще всего присутствует в товарах, услугах или решениях, созданных при помощи этого знания, и полезность его для пользователей (потребителей) зависит от полезности конечных продуктов и ценности решений.

Интеллектуальный капитал (знания), как и любое обладающее полезностью благо, включается в систему экономических отношений благодаря своей редкости, ограниченности в сравнении с общественными потребностями в нем. Ценность знания определяется возможностью решать с его помощью те или иные задачи (проблемы). На сегодняшний день существует огромный список задач (проблем), требующих для своего удовлетворительного решения специальных знаний, которых пока не существует. Возрастание объема знаний создает необходимость перехода от универсальности к все большей специализации, при которой также возрастает дефицит знаний.

 Таким образом, казалось бы, видимое изобилие знаний сочетается с его редкостью и ограниченностью как конкретного экономического блага в определенном месте и в определенное время. Знания являются организующим началом любой деятельности, и выступает в качестве одного из ее важнейших ресурсов, подобных основным фондам. Интеллектуальный капитал как фактор производства обладает производительностью. Он используется для производства, главным образом, нового или усовершенствованного продукта или технологического процесса.

Большое внимание определению и исследованию сущности интеллектуального капитала как экономической категории оказывают ученые на современном этапе развития рыночной экономики. Это широко известные разработки зарубежных авторов Э.Брукинг, Т.Бьюзена, Г.Минса [5]. Несмотря на то, что понятие интеллектуального капитала активно используется в научных дискуссиях и все больше применяется в практике, до сих пор не существует единого определения данной категории.

Экономисты по-разному трактуют интеллектуальный капитал как экономическое явление. Прежде всего, следует отметить многозначность самого понятия «капитал». Различные экономические школы трактуют его по-разному. В ранней классической традиции понятие капитала охватывало и объединяло в себе два различных аспекта: собственность — контроль над средствами производства и притязание на получение будущего дохода. Неоклассическая теория связывает понятие капитала со вторым из этих моментов, подразумевая под капиталовложениями любые затраты, влекущие за собой отказ от текущего потребления и обеспечивающие получение определенного дохода в будущем. В марксистской теории, напротив, на первое место выдвигается рассмотрение капитала как общественного отношения с социально-классовых позиций, проблема собственности, контроля над средствами производства. К.Маркс определил данную категорию следующим образом: Капитал — это «самовозрастающая стоимость, или стоимость, которая в результате эксплуатации наемных рабочих приносит прибавочную стоимость.

Выражает общественно-производственные отношения между основными классами буржуазного общества — капиталистами и наемными рабочими». «Капитал, — подчеркивал он, — это не вещь, а определенное, общественное, принадлежащее определенной исторической формации общества производственное отношение, которое представлено в вещи и придает этой вещи специфический общественный характер».

Синтезирование достижений различных школ нашло отражение в так называемой расширительной трактовке капитала, которая восходит к идеям американского экономиста начала XX в. И.Фишера. Он предложил считать капиталом все то, что отвечает следующему критерию: генерирование потока доходов в течение определенного времени, причем любой доход всегда есть продукт какой-либо разновидности капитала. Тогда капиталом является любой запас благ, который может накапливаться, производительное использование которого представляет собой не единичный акт, а продолжается в течение достаточно длительного периода времени и приносит доход.

Сторонником расширительной концепции является и американский экономист Дж. Кендрик, определяющий понятие капитала как «способность на протяжении определенного времени создавать продукт и доход, включая нерыночные формы дохода» [6]. На основе такой расширительной трактовки капитала все элементы общественного богатства, которые накапливаются, используются в производстве и приносят доход, рассматриваются как капитал. Взгляды на понятие «капитал» разнообразны, но все они едины в одном: капитал ассоциируется со способностью приносить доход.

Исходя из этого, зарубежными экономистами (Ж.Б. Сей, Ф. Лист, Дж.С. Уолш, Дж. Милль, И. Фишер) особой формой капитала были признаны человеческие способности, навыки, дарования, знания, которые содействуют росту производительной силы человека. «Человеческий капитал, — как определяют его большинство экономистов, — состоит из приобретенных знаний, навыков, мотиваций и энергии, которыми наделены человеческие существа и которые могут использоваться в течение определенного периода времени в целях производства товаров и услуг».

Как отмечает Леонтьев Б.Б.: «Он есть форма капитала, потому что является источником будущих заработков, или будущих удовлетворений, или того и другого вместе. Он человеческий, потому что является составной частью человека» [7]. Производительные качества и характеристики работника были признаны особой формой капитала на том основании, что их развитие требует значительных затрат времени и материальных ресурсов и что они, подобно физическому капиталу, обеспечивают своему владельцу (обладателю) получение более высокого дохода: «В последние десятилетия идея, что капитал состоит из одних физических активов, была подорвана. На ее месте постепенно утвердился более всеобъемлющий взгляд, согласно которому капиталом является любой актив — физический или человеческий, обладающий способностью генерировать поток будущих доходов» [8].

Понятие человеческого капитала неразрывно связано с понятием интеллектуального капитала, так как знания и способности работников предприятия представляют его интеллектуальный ресурс. Поэтому те критерии, которые послужили основанием для признания человеческих знаний и способностей особой формой капитала, вполне могут лежать в основе обоснования интеллектуальных ресурсов формой капитала.

А именно, во-первых, формирование интеллектуального капитала требует значительных затрат и отвлечения большого количества средств и времени в ущерб текущему потреблению; во-вторых, интеллектуальный капитал имеет свойство накапливаться и представляет собой определенный запас явных и неявных знаний; в-третьих, интеллектуальный капитал обладает способностью приносить доход в течение продолжительного периода времени. Последний критерий считается самым важным признаком капитала.

В условиях формирования информационной, наукоемкой и высокотехнологичной экономики трудовые категории в представленном выше содержании недостаточно полно отражают реальную действительность применительно к предприятиям. В мире, который характеризуется глобализацией, высокими темпами и масштабами научно-технического прогресса, усилением конкуренции и быстро сокращающимся циклом продуктов, гибкость, скорость реакции на вызовы рынка являются важным качеством современного предприятия.

В связи с этим на предприятиях большое значение приобретает инновационная деятельность, направленная на использование и коммерциализацию результатов научных исследований и разработок для расширения и обновления номенклатуры и улучшения качества потребительских и технических свойств выпускаемой продукции, внедрение новых производственных процессов, методов, применение прогрессивных форм организации труда и управления, а также важное значение приобретает развитие предприятиями самостоятельных научных исследований и разработок. Изменяется характер современного производственного процесса, в котором все большее место занимают процессы производства интеллектуального продукта и продукта с высоким интеллектуальным содержанием (наукоемких продуктов), все чаще используются интеллектуальные технологии. 

Изменяется и роль человека на современном предприятии, характер и содержание его труда. От человека требуется активное накопление и применение знаний в производственном процессе, мобилизация всех его способностей, и в первую очередь интеллектуальных, его умение создавать новые технологии и процессы, предлагать новые решения, генерировать новые знания.

Знания и способности, представляющие интеллектуальные ресурсы работника, его интеллектуальный и творческий потенциал, реализуются в интеллектуальном и творческом труде своего обладателя, в результате которого создается избыточная добавленная стоимость.

 Под интеллектуальным трудом понимают «в общем виде мыслительный (умственный) процесс, осуществляемый при помощи таких умений (способностей) человека, которые направлены на производство товаров и услуг». Отличительной особенностью интеллектуального труда является специфика его результатов, принимающих форму интеллектуального продукта, а отнюдь не собственно осуществление. Это отличает его от просто умственного труда. Результатом творческого труда является создание чего-нибудь нового, оригинального, новых материальных и культурных ценностей.

В современном понимании творчество рассматривается как новый тип человеческой активности, направленной на самовыражение и саморазвитию личности творящего субъекта. Объективная способность знания в процессе собственной реализации в живом труде создавать продукт, который своей полезностью многомерно превышает затраты на его производство, делает знание ключевым экономическим ресурсом и доминантой.

Для наиболее полного описания процессов, протекающих на предприятиях и адекватных современному развитию экономики, систему традиционных теоретических трудовых категорий следует дополнить нетрадиционными понятиями, такими как интеллектуальные ресурсы предприятия и интеллектуальный капитал предприятия.

Интеллектуальные ресурсы предприятия — 1) это структурное понятие для обозначения определенной части персонала предприятия, характеризующее его с качественной, содержательной стороны; 2) это знания и способности персонала предприятия и продукты его интеллектуальной и творческой деятельности. Интеллектуальные ресурсы определяют интеллектуальный потенциал предприятия, то есть его интеллектуальные возможности (способности).

Таким образом, интеллектуальный капитал предприятия это функциональное понятие, является производным от интеллектуальных ресурсов. Интеллектуальные ресурсы приобретают форму интеллектуального капитала, когда вовлекаются в оборот, потребляются и создают приращение продукта (объектов интеллектуальной и вещной собственности) и приращение знаний.

Интеллектуальный капитал интегрирует интеллектуальные ресурсы работников предприятия (их знания и способности), результат реализации (использования) знаний в виде интеллектуальных продуктов, выступающих объектом интеллектуальной собственности, и организационные (коллективные) знания.

 

• Содержание и формы интеллектуального капитала

 

Природа капитала, его сущность приковывала к себе внимание экономической мысли на протяжении столетий. В зависимости от уровня развития производительных сил, производственных отношений люди по-разному отвечали на вопрос о том, что такое капитал. Капитал как экономическая категория представляет собой отношения между субъектами собственности по поводу рационального использования совокупности материальных и нематериальных факторов производства, рабочей силы, интеллектуального потенциала сотрудников, финансового капитала в целях воспроизводства себя как экономической системы, создания конкретных полезностей (товаров, услуг, интеллектуального продукта), необходимого дохода на основе обособленного экономического интереса.

В современных условиях и на ближайшее будущее единственный фактор, развитие которого имеет достаточно обширный ресурс как по качественно-количественным параметрам, так и по временным — это человеческий капитал. Капитал как экономическая категория представляет собой отношения между субъектами собственности по поводу рационального использования совокупности материальных и нематериальных факторов производства, рабочей силы, интеллектуального потенциала сотрудников, финансового капитала в целях воспроизводства себя как экономической системы, создания конкретных полезностей (товаров, услуг, интеллектуального продукта), необходимого дохода на основе обособленного экономического интереса.

В современных условиях и на ближайшее будущее единственный фактор, развитие которого имеет достаточно обширный ресурс как по качественно-количественным параметрам, так и по временным — это человеческий капитал.

Экономические категории «человеческий капитал» и «интеллектуальный капитал» основаны на месте и функциях человека в экономической системе, его способности к труду, поэтому имеют много общего. В то же время исторически они используются для исследования различных сторон участия человека в экономических отношениях.

Качественное преобразование труда отдельных работников требует более точного определения понятия «интеллектуальный капитал». К тому же нужно отметить, что при его определении необходимо учитывать единство существующих категорий.

Большое внимание определению и исследованию сущности категории «интеллектуальный капитал» оказывают ученые на современном этапе развития рыночной экономики. Это широко известные разработки зарубежных авторов Э. Брукинга, Т. Бьюзена, Г. Минса, Д. Шнайдера, Ричарда Р. Нельсона и Сиднея Дж. Уинтера, А. Сли-вотски, Д. Моррисона и др. Основоположниками данной категории на российском рынке можно считать Л, С. Шаховскую, Б. Б. Леонтьева, В. Л. Иноземцева, С. А. Ленскую и др. Проведем небольшой обзор существующих точек зрения. По мнению Э. Брукинга, «Интеллектуальный капитал — это термин для обозначения нематериальных активов, без которых компания не может существовать, усиливая конкурентные преимущества».

Составными частями интеллектуального капитала являются: человеческие активы, интеллектуальная собственность, инфраструктурные и рыночные активы. Под человеческими активами подразумевается совокупность коллективных знаний сотрудников предприятия, их творческих способностей, умения решать проблемы, лидерских качеств, предпринимательских и управленческих навыков.

Точки зрения В. Л. Иноземцева и Б. Б. Леонтьева, базирующиеся на определении, сформулированном Л. Эдвинсоном, очень близки. Вот как определяет интеллектуальный капитал В. Л. Иноземцев: «Информация и знания, эти специфические по своей природе и формам участия в производственном процессе факторы, в рамках фирм принимают облик интеллектуального капитала. Интеллектуальный капитал представляет собой нечто вроде «коллективного мозга», аккумулирующего научные и обыденные знания работников, интеллектуальную собственность и накопленный опыт, общение и организационную структуру, информационные сети и имидж фирмы».

Составные части интеллектуального капитала, согласно точке зрения В. Л. Иноземцева: первое — человеческий капитал, воплощенный в работниках компании в виде их опыта, знаний, навыков, способностей к нововведениям, а также к общей культуре, философии фирмы, ее внутренним ценностям; второе — структурный капитал, включающий патенты, лицензии, торговые марки, организационную структуру, базы данных, электронные сети.

Под интеллектуальным капиталом того или иного субъекта Б. Б. Леонтьев понимает стоимость совокупности имеющихся у него интеллектуальных активов, включая интеллектуальную собственность, его природные и приобретенные интеллектуальные способности и навыки, а также накопленные им базы знаний и полезные отношения с другими субъектами. Ценность субъекта интеллектуального капитала всегда должна рассматриваться в соотношении с реально ожидаемыми результатами его интеллектуальной деятельности и на этом основании должна выражаться соответствующей стоимостью. Интеллектуальный капитал является ведущим капиталом и составляет основу любого предприятия на современном этапе развития рыночной экономики.

Главная функция интеллектуального капитала — существенно ускорять прирост массы прибыли за счет формирования и реализации, необходимых предприятию систем знаний, вещей и отношений, которые, в свою очередь, обеспечивают его высокоэффективную хозяйственную деятельность. В частности, интеллектуальный капитал предприятия определяет качество его системы управления.

Именно интеллектуальный капитал задает темп и характер обновления технологии производства и его продукции, которые затем становятся главным конкурентным преимуществом на рынке. «Интеллектуальный капитал — это система капитальных устойчивых интеллектуальных преимуществ данной компании или фирмы на рынке» [9, с. 102-115].

Б. Б. Леонтьев придерживается определения интеллектуального капитала, данного Л. Эдвинсоном, согласно которому интеллектуальный капитал состоит из трех составляющих: человеческого капитала, организационного (или структурного) капитала и клиентского капитала, каждый из которых может бы и, заемным или собственным.

Человеческий капитал представляет собой знания, опыт и способности конкретных физических лиц как единую экономическую ценность данного объекта бизнеса. Этот капитал неотчуждаем от его обладателей.

Структурный капитал — все, что остается на предприятии, связанное с интеллектуальным потенциалом, после ухода персонала с работы домой. К нему относятся интеллектуальная собственность, информационные системы, система финансовых взаимоотношений, инструкции, положения, стандарты, награды, грамоты, призы, которые получило предприятие (у нас это интеллектуальная собственность, интеллектуальная активность).

Клиентский капитал — это система капитальных, надежных, долгосрочных доверительных и взаимовыгодных отношений предприятия со своими клиентами, покупателями.

По сути это комплексный сложный нематериальный актив. Сюда относятся брэнды, клиентура, фирменное наименование, каналы сбыта, лицензионные и другие договоры.

Сущность интеллектуального капитала как экономической категории можно определить как систему отношений различных экономических субъектов по поводу рационального, устойчивого его воспроизводства на основе прогрессивного развития науки в целях производства конкретных товаров, услуг, дохода, повышения жизненного уровня, решения проблемы неравномерности мирового и регионального развития на основе персонифицированных экономических интересов субъектов [10, с. 188].

Интеллектуальному капиталу присуща более высокая ступень развития по сравнению с уже известными функциональными формами капитала, критерием чего является более устойчивый уровень экономического роста общества, эффективности его структур. Интеллектуальный капитал, развиваясь на основе предшествующих форм капитала, вбирает в себя их основные свойства и одновременно имеет собственное содержание, определяемое спецификой его функций:

• наличие и прогрессивное развитие интеллектуальной собственности;
• становление креативного типа мышления работников, предпринимателей, научных деятелей, управляющего персонала, формирующего и реализующего основные модели воспроизводства каждой конкретной экономической системы и их совокупности;
• преимущественное формирование в данной системе капитала интеллектуального центра, охватывающего постепенно всю совокупность факторов производства, распределения, обмена и потребления.

Современными формами материализации интеллектуальною капитала сегодня являются материальные факторы производства, труда — патенты, лицензии, ноу-хау, модели, программы и т. п., находящие растущее применение во всех сферах жизнедеятельности общества и его субъектов.

Интеллектуальный капитал постепенно обретает собственную оригинальную форму движения, системообразующим элементом которого является наука.

В оценке интеллектуального потенциала как особой формы капитала имеется одна серьезная проблема, которую пока не удается удовлетворительно разрешить. Дело в том, что у интеллектуального потенциала процесс износа и обесценивания протекает иначе, чем у материально-вещественных факторов. В первые годы функционирования интеллектуального капитала за счет физического взросления работника, а также за счет накопления им производственного опыта, экономическая ценность запаса его знаний и способностей не уменьшается, как это происходит с физическим капиталом, а, напротив, возрастает. Наблюдается процесс повышения ценности интеллектуального капитала.

Обычно темпы физического и морального износа запаса знаний и квалификации начинают перекрывать значение непрерывно продолжающегося роста другого актива — производственного опыта, где-то к концу второго десятилетия трудового стажа. Лишь с этого момента начинается процесс обесценивания интеллектуального капитала. Причем темпы его, как правило, намного ниже темпов амортизации основного капитала.

Наконец, у вещественных средств производства амортизационный процесс строится обычно таким образом, чтобы к концу срока службы полностью списать их стоимость. С интеллектуальным капиталом дело обстоит иначе. В большинстве случаев окончание трудовой деятельности работника вовсе не означает, что накопленный им запас знаний и навыков подвергся полному износу и обесцениванию. Дело еще больше осложняется, если учитывать периодически все более ускоряющийся процесс устаревания знаний в течение жизни одного поколения и необходимость их постоянного обновления в ходе непрерывного образования и обучения.

При характеристике понятия «интеллектуальный капитал» необходимо выделить следующие особенности данной категории:

• в современных условиях интеллектуальный капитал определяет главные тенденции экономического роста;
• формирование интеллектуального капитала требует от самого человека и всего общества значительных и все возрастающих затрат;
• интеллектуальный капитал в виде знаний, навыков, опыта может быть накапливаемым;
• по мере накопления интеллектуального капитала его доходность повышается до определенного предела, ограниченного верхней границей активной трудовой деятельности (активного трудового возраста), а потом резко снижается;
• характер и виды инвестиций в интеллектуальный капитал обусловлены историческими, национальными, культурными особенностями и традициями;
• инвестиции в интеллектуальный капитал должны обеспечивать его обладателю получение более высокого дохода;
• вложения в интеллектуальный капитал дают довольно значительный по объему, длительный по времени и интегральный по характеру экономический и социальный эффект. Чем раньше делаются вложения в человека, тем быстрее они начинают давать отдачу. Но нужно иметь в виду, что более качественные и длительные инвестиции приносят более высокий и более долговременный эффект. Инвестиционный период у интеллектуального капитала значительно длиннее, чем у физического. У последнего он составляет в среднем от одного года до пяти лет, а у такой формы вложения в интеллект, как образование, инвестиционный период может достигать 12-20 лет, продолжаясь в дальнейшем всю трудовую жизнь;
• интеллектуальный капитал отличается от физического капитала по степени ликвидности. Интеллектуальный капитал не является оборотным активом; только его услуги или отдельные элементы, пригодные для патентования знания, могут быть куплены или проданы. Интеллектуальный капитал неотделим от его носителя — живой человеческой личности, и вследствие этого в качестве актива он почти полностью неликвиден;
• использование интеллектуального капитала всегда контролируется самим индивидом независимо от источника инвестиций на его развитие;
• функционирование интеллектуального капитала, степень отдачи от его применения обусловлены свободным волеизъявлением субъекта, его индивидуальными интересами и предпочтениями, его материальной и моральной заинтересованностью, ответственностью, мировоззрением и общим уровнем культуры, в том числе и экономической.

В современных условиях интеллектуальный капитал включает в свой состав индивидуальный интеллектуальный капитал, формируемый в рамках отдельных производственных единиц, единство которого на макро уровне представляет собой совокупный интеллектуальный капитал.

С точки зрения технологической совокупности, интеллектуальный капитал нации представляет собой создание обществом определенных материально-технических условий для формирования и развития производительных способностей людей. На развитие совокупного интеллектуального капитала страны непосредственно влияют такие факторы, как затраты на образование, науку, культуру, здравоохранение, охрану окружающей среды, улучшение условий труда, инвестиции в производство и сферу сбыта.

Чтобы существовать, интеллектуальный капитал должен осуществлять непрерывное движение, развитие. Как и всякий капитал, интеллектуальный капитал имеет свои особенности движения и распространяет свое влияние на все составляющие корпоративной структуры.

Интеллектуальный капитал осуществляет завершенный процесс движения, формируя, дополняя, реализуя себя как систему. Значительная часть цикла движения интеллектуального капитала связана с расходованием инвестиционных средств, но отдача происходит не сразу. Только на стадиях материализации капитала создаются возможности окупаемости затрат, получения прибыли.

Интеллектуальный капитал связан с качественными свойствами рабочей силы. Для рождения интеллектуального капитала недостаточно одного творческого потенциала. Базой его формирования являются следующие характеристики рабочей силы: природные качества (здоровье, психофизиологическая устойчивость и др.), соответствующее воспитание, давшее индивиду возможность и желание упорно, дисциплинированно трудиться, систематически работая над собой; профессиональная подготовка, квалификационный уровень, сочетающийся с неуклонной работой над его повышением, поиск новых решений, постоянное повышение культурного уровня, расширяющее горизонт знаний и мышления; чувство хозяина. В целом это формирует определенный творческий креативный менталитет, который является неотъемлемой движущей частью интеллектуального капитала.

Интеллектуальный капитал — это система характеристик, определяющих способность человека, то есть качество рабочей силы индивидуума, совокупного работника предприятия, фирмы корпорации, страны, материализуемое или проявляющееся в процессе труда, который создает товар, услуги, прибавочный продукт в целях их воспроизводства на основе персонифицированного экономического интереса каждого субъекта, их совокупности [11, с. 288].

Интеллектуальным капиталом в современных условиях могут обладать люди любых профессий, способные к творческом мышлению, ибо их капиталом становится способность к неординарным поступкам и действиям. Но посвятить себя научной или какой-либо другой интеллектуальной деятельности они решают только тогда, когда они могут ожидать от этого выгоды, как денежной, так и морально-психологической, превосходящей выгоды простых носите­лей рабочей силы.

Носителями интеллектуального капитала можно назвать профессионалов, наделенных уникальными и трудно заменимыми способностями, значимость которых для общества лучше всего оценивается в условиях рынка.

Важен факт, что интеллектуальный капитал как экономическая категория может существовать только в рыночной экономике, в условиях рынка, как и другие формы капитала, когда способность к труду является товаром, приносящим не только стоимость, но и прибавочную стоимость. Рынок платит за то, что обладает ценностью.

Именно в рыночном обществе неравенство людей в их интеллектуальных способностях наиболее резко бросается в глаза. Разрыв между тем, что на самом деле представляет собой человек и его имеющиеся успехи, с одной стороны, и тем, что он думает о своих возможностях и достижениях, с другой стороны, безжалостно обнажается.

Дж. Гэлбрейт отмечал: «Доллар, вложенный в интеллект человека, часто приносит больший прирост национального дохода, чем доллар, вложенный в железные дороги, плотины, машины и другие капитальные блага. Образование становится высокопроизводительной формой капитальных вложений» [12, с. 49].

В современном обществе интеллектуальный капитал становится основой богатства. Именно он определяет конкурентоспособность экономических систем, выступает ключевым ресурсом их развития.

Способность экономики создавать и эффективно использовать интеллектуальный капитал все в большей мере определяет экономическую силу нации, ее благосостояние. Открытость общества для импорта разнообразных знаний, идей и информации, способность экономики продуктивно их перерабатывать — вот от чего зависит успешное социально-экономическое развитие любой страны.

Таким образом, современная фирма — это производитель не столько товаров, сколько знаний. Во многих организациях все большая часть полученного эффекта становится результатом применения специальных знаний, широкого обучения персонала и взаимодействия с партнерами и контрагентами. Интеллектуальный капитал в большей мере, чем физические активы или финансовый капитал становится устойчивым конкурентным преимуществом.

 

 

 

 

 

 

• Объективные предпосылки и необходимое формирование интеллектуального капитала

 

В последние десятилетия в экономической литературе, в особенности, начиная с 90-х годов XX столетия, все чаще стали использовать целый ряд категорий, с помощью которых ученые пытаются обозначить происходящие изменения в социально-экономической структуре современного общества. Некоторые из этих категорий пока еще не вошли окончательно в научный оборот и корректность их использования в экономической теории вызывают порой немало нареканий. Одной из таких «проблемных» категорий остается термин «новая экономика» или как ее еще называют, «экономика знаний», «инновационная экономика», «информационная экономика».

Теоретической посылкой «рождения» вышеупомянутых категорий является появившиеся в 60-е годы ХХ столетия термины «постиндустриальное общество», «информационное общество». Основные доводы, приводимые в обоснование концепции постиндустриального общества, изложены в работах целого ряда авторов [13].

Одними из первых работ, в которых активно использовалось данное понятие, явились труды Фрица Махлупа, которого вполне справедливо относят к числу основоположников нового направления экономической мысли [14].

Впоследствии произошел «всплеск» работ, посвященных созданию и эффективному использованию знаний. Отдельные публикации разрабатывают те или иные аспекты теории интеллектуального капитала и менеджмента знаний. В ряде работ рассматривается вопросы трансформации экономических отношений в условиях распространения и развития новых информационных технологий.

Особого внимания заслуживает работа Ф.Фукуямы, которая существенно развивает и дополняет такую категорию, как социальный капитал [15]. Данная категория довольно широко применяется в экономических и социальных исследованиях на Западе.

Многие публикации посвящены отдельным аспектам экономики, основанной на знаниях, в частности, информационно-телекоммуникационным технологиям, инновациям, образованию. В особенности наибольшее количество трудов отечественных экономистов посвящено было в последние годы инновационным аспектам развития экономики. К их числу можно, например, отнести работы Ф.М. Днишева, З.А. Сальжановой, С.Б. Абдыгаппаровой, С.Т. Купешовой и др.

Важнейшей переменой нынешнего общества, называемого «постиндустриальным» или «информационным» является тот факт, что ключевую роль в его экономическом развитии начинают играть интеллектуальные ресурсы в виде знания информации, технологий.    

В ХХI веке все более доминирующую роль в производстве играет человеческий фактор с его интеллектуальным потенциалом вместо традиционной триады факторов: труда, капитала и земли. Большее значение придается именно творческому труду. В современной экономике каждый человек может быть не только потребителем (пользователем) знаний, но и их продуцентом (создателем). Это ведет к формированию новой системы общественных отношений.

Статистика последних лет убедительно свидетельствует: большая часть людей в развитых странах занята в сфере информации, для которой характерны новые масштабы, новые ресурсы, новые темпы роста. Еще в конце 90-х годов прошлого столетия в составе сферы услуг, доля которой с 60-х годов в ВНП США возросла с 50 до более чем 70%, 63% услуг могут быть отнесены к категории интеллектуальных. Более 50% ВВП стран ОЭСР создается в таких сферах, как наука, образование и коммуникации.

Надо заметить, что быстро растущая динамика сферы услуг наблюдается за последнее время и в Казахстане. Например, только за последние семь лет число предприятий, оказывающих услуги, выросло более чем в 2 раза. Это свидетельствует, что и Казахстан не стоит обочине дороги и постепенно движется по направлению к экономике знаний.

Возрастание роли так называемой непроизводимой сферы. На первый план выдвигается сферы приложения интеллектуального, творческого труда людей: наука, образование, культура. Если рассматривать «креативную» деятельность как главный фактор развития, то в структуре общественного воспроизводства науку, образование и культуру можно рассматривать как своего рода первое подразделение, где создаются и развиваются творческие способности человека. И это не случайно, ибо устойчивый рост экономики в условиях глобальной конкуренции обусловлен высоким уровнем, внедрения в производство новых технологий и разработок. А создание инноваций и подготовка для этого процесса высококвалифицированных кадров неразрывно связаны с наукой и образованием. Поэтому в индустриально развитых странах особый акцент делается на рост интеллектуального, научного потенциала.

То, что инвестиции в науку и образование повышают в целом эффективность экономики, делая ее более конкурентоспособной, уже  давно ни для кого ни секрет, это доказано опытом ряда стран. Известно, что ряд государств Юго-Восточной Азии, благодаря доведению затрат на науку до 2% ВВП и выше смогли занять выгодные ними на мировом рынке: Южная Корея – на рынках автомобилей и бытовой электроники, Малайзии – на рынке микропроцессоров, Тайвань на рынке персональных компьютеров и т.д. В этой связи Казахстану, как государству с невысокой долей в ВВП науки и образования (соответственно, на уровне 2% и 3,5%) [16] стоит в этом направлении проводить более активную инвестиционную политику.

С развитием интеллектуальной сферы деятельности существенно возрастают роль и значение человеческого фактора в инновационных преобразованиях. Именно интеллектуальная составляющая человеческого капитала становится главной производительной силой современного общества, приумножающей его национальной богатство. Сегодня все более очевидным становится то, что перспективу развития отдельного региона или всей страны определяют не только добываемые природные ресурсы, сколько информация и знания, которые стали важнейшими экономическими ценностями. Не случайно, в число крупнейших компаний мира в XXI веке вошли совершенно иные структуры, не связанные с добычей сырья или выпуском традиционных товаров, — «Майкрософт», «Уолт Дисней» и др. Поэтому предприятия – мировые лидеры придают архиважное значение подбору квалифицированного персонала, его обучению и развитию интеллектуальных и инновационных способностей.

Как в производственной структуре, аналогичные изменения проявляются и в структуре потребления населения сначала промышленно развитых стран, а затем и прочих стран мира. Происходит повышение спроса на услуги, в том числе и на интеллектуальные, что одновременно является свидетельством повышения жизненного уровня населения. Начиная с 60-х годов ХХ столетия, в ведущих странах мира утверждается культура потребительского гедонизма в соответствии, с которой символом благополучия становится не только возможность окружать себя дорогими вещами, но и покупать дорогие услуги: учиться в престижных учебных заведениях, получать высококачественное медицинское обслуживание, пользоваться Интернетом, тратить большие деньги на культурные развлечения. Гедонистическая потребительская культура, создав повышенный спрос на услуги, одновременно стала фактором давления на производителя услуг со сторону предложения их более дифференцированного спектра.

Структурные преобразования в большинстве промышленно развитых стран происходили в условиях обострения проблемы высвобождения излишней рабочей силы, ее феминизации и появления нового типа работника, адекватного современному уровню промышленного развития. Происходит переход от репродуктивного труда к творческой деятельности. Последняя означает, что на первый план выступают работники, обладающие большим творческим потенциалом, возрастает роль интеллектуального труда в обществе. В обществе отдается приоритет работникам, имеющим навыки обращения с современной интеллектуальной техникой и компьютерами. И страны  постсоветского пространства в этом смысле также не является исключением. В настоящее время число занятых в компаниях, производящих программное обеспечение растет в высокоразвитых государствах ежегодно на 13%. Это в пять с лишним раз быстрее, чем в других отраслях. По прогнозным данным 80%  американских работников будут охвачены творческой деятельностью по производству и использованию знаний [17].

Изменения в сфере производства, потребления и рыночном механизме экономики, основанной на знаниях, влекут за собой гуманизацию производства, творческий труд, комфорт в быту и огромные возможности духовного развития. Таким образом, появления и развития современной рыночной экономики есть закономерный процесс, который неразрывно связан с интеллектуализацией общества. Интеллектуализация общества имеет в качестве своего наиболее характерного проявления распространения знаний во все сферы, отрасли и этапы общественного производства, наличие интеллектуальной составляющей в каждом созданном продукте и оказанной услуге. Сказанное означает, что интеллектуализация заключается не только в создании знаний, сколько в их продуктивном использовании и дальнейшем воплощении в высокотехнологических продуктах. И наиболее эффективно интеллектуальные ресурсы используются в рамках комплексной системы предприятий, учреждений и организаций, образующих так называемую инновационную сферу. Именно такой продукт, с нашей точки зрения, логически подводит к мысли о необходимости инновационной реструктуризации общества.

В инновационной модели общества знания перестают быть относительно самостоятельным объектом экономического управления, который прежде ограничивался преимущественно научно-образовательной сферой. Новые знания касаются не только технологических процессов, но и новых методов управления процессов исследования конкретных рынков, что заставляет посмотреть на использование знаний более широко [18].

В современной экономике научные знания непосредственно определяют параметры ее роста, создавая основу для инвестиций и формирования квалифицированной рабочей силы. «Новая экономика» стала своеобразным кластером, отрицающим парадигмы традиционной экономики. Но в то же время этот кластер является основой для коренной модернизации и реструктуризации («реванша») «старой» (традиционной) экономики, спокойно осваивающей и адаптирующей практики «новой экономики». Эти практики выступают также в качестве эффективного инструментария рефлексивного управления, которое становится одним из доминирующих факторов общественного развития в связи с тем, что такие практики постепенно охватывают большую часть наиболее активного населения мира [19].

«Новая экономика» — это экономика знаний. Она базируется на системе общественных отношений, связанных с производством и потреблением знаний. В развитых странах около 1/3 населения вообще исключается из конкуренции за право войти в круг высококвалифицированных специалистов и профессионалов, и эти потенциальные интеллектуальные ресурсы безвозвратно теряются.

Одним из негативных проявлений интеллектуализации и информатизации общества является рост структурной безработицы, связанный с отмиранием многих профессий, уменьшением потребностей в ручном, рутинном труде.

Как видим, происходящие процессы интеллектуализации современного общества, неся в себе существенное позитивное начало, одновременно сопряжены с определенными издержками и не всегда приводят к ожидаемому экономическому эффекту. Безусловно, на данном этапе весьма преждевременно делать какие-либо окончательные выводы относительно анализируемых нами перемен, характерных в научной литературе как «новая экономика», «экономика знаний», «информатизационная экономика» и т.д. Многое еще предстоит осмыслить, но уже сейчас можно говорить о наличии серьезных преобразований в различных сферах общественной жизни индустриальных держав: в науке и технике, экономике, процессах управления производством, трудовых отношениях, социальной структуре и социальной политике.

Думается то, что мы сейчас наблюдаем в странах так называемого «золотого миллиарда», а именно, информатизацию общества, — это лишь один из первых этапов развития «новой экономики», где складываются лишь предпосылки к формированию высшей ее стадии – инновационной экономики.

Считается, что данное понятие было введено в научный оборот П.Друкером. он подчеркивал первостепенную роль знаний, на фоне которых капитал уходит на второй план. Это объясняется тем, что знания притягивают капитал, обеспечивают его эффективность. Кроме того, главной формой инвестирования, наряду с капиталовложениями становится интеллектуализация труда и распространения знаний.

Мировой опыт показывает, что переход к инновационной экономике может быть осуществлен как с использованием преимущественно рыночных механизмов, так и на основе системы государственного регулирования. Первый путь реализуется в условиях стабильно работающей экономики, развитых рыночных отношений, высокого уровня наукоемкой промышленности и интеллектуального потенциала, сложившегося законодательства, стимулирующего инновационную деятельность. Т.о., происходило становление современной экономики США.

Другой вариант связан с государственным регулированием процессов, обеспечивающих формирование рыночных отношений и построение инновационной экономики. По этому типу развивались Германия и Япония во второй половине прошлого столетия, такой же путь за последние сорок лет проделал и Китай.

Последний вариант, как мы считаем, более приемлем и для нас, что подтверждается и мнением нескольких казахстанских ученых, отводящих в условиях инновационной экономики. Особую роль в распространении знаний государству [20].        

К числу важнейших характеристик и социально-экономических закономерностей постиндустриального общества на его инновационной стадии развития относятся процессы интеллектуализации. Проявляются они двояко: возрастает не только значение научно-образовательной сферы, но и значение интеллектуального, творческого труда внутри других отраслей экономики. Обе тенденции способствуют формированию и совершенствованию духовного потенциала общества отдельного индивидуума. Качество интеллектуального капитала становится весьма высоким, информационное, техническое и технологическое обеспечение труда столь инновационным, а сам труд настолько творческим, что вопрос о принуждении человека к труду теряет свою былую актуальность. Невозможно человека принудить к производительному творчеству по самой природе. Вот это стимулирует собственника рабочей силы к дальнейшему творчеству, к более эффективному освоению инвестиций в свой человеческий капитал.

  Интеллектуализация труда объективно приводит к расширенному воспроизводству на основе производственных ресурсов при одновременном его соответствии приоритету духовных, морально-этических ценностей в системе экономической деятельности [21].

Способность использовать интеллектуальные ресурсы и создавать новые решения для удовлетворения человеческих потребностей начинает занимать центральное место в экономике, основанной на знаниях. Человеческое знание и возможности всегда были в ядре создания стоимости, но этот трюизм стал более очевиден в век информации, где умственный компонент работы становится всё более и более важным. Традиционно при анализе индивидуального и общественного производства не уделялось особого внимания интеллектуальному капиталу, рассматривались более осязаемые материальные активы, и компонент знания в цепочке создания экономической выгоды был затенен тенденцией определения бизнеса как преимущественно материальной деятельности.

Однако потенциальные преимущества, выражающиеся в том, что интеллектуальный капитал формирует больший доход (в частности посредством использования лицензионных технологий) со временем изменили этот подход. Интеллектуальные активы существуют в различных формах, и их эффект ограничен только способностями людей использовать его. Возможности управления человеческим интеллектом и конвертации его в полезные товары и услуги становится критической компетенцией в современном бизнесе. Применение знаний для обеспечения конкурентоспособности стало все более и более важным в организационных стратегиях. Возрастает интерес к интеллектуальному капиталу, творческому потенциалу, инновациям и организационному обучению.

       Таким образом, в настоящее время успех и развитие национальных программ, коммерческих и некоммерческих образовательных организаций в конкурентной среде все в большей степени зависит от интеллектуального капитала. В современных компаниях, организациях все в большей степени доминируют не основные фонды и материальные запасы, а информация, знания и другие элементы интеллектуального капитала.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

• Факторы, стимулирующие развитие интеллектуального капитала

 

Процессы интеллектуализации общества «инициированный» возрастанием роли человеческого фактора в производстве. В странах, переживающих этап постиндустриального развития, интеллектуальные ресурсы, главным образом, человеческие, рассматриваются не просто как альтернатива природным исчерпаемым ресурсам, а как стратегический, перспективный фактор экономического роста, способный к непрерывному генерированию инноваций. Именно по этой причине отечественные ученые связывают проблему обеспечения конкурентоспособности национальной экономики с качеством человеческого капитала. В частности, известный академик Я.А. Аубакиров отмечает, что «реальная конкурентоспособность республики может быть обеспечена на путях повышения качества человеческого капитала» [22].

Причем, на данном этапе говорят о новом типе экономического роста, предполагающего рассмотрение человека не столько в качестве средства достижения этого роста, сколько в качестве его цели. В отечественной литературе отмечается, что «гуманизированный» тип экономического роста альтернативен прежнему индустриальному типу с точки зрения [23]:

1. источников – растущих инвестиций в человека, а не в материально-вещественные условия производства;
2. ведущих факторов – интеллектуальных, информационных ресурсов, а не материальных средств и предметов труда;
3. целевой направленности – преимущественного накопления человеческого капитала, а не вещественно-стоимостных форм;
4. критериев оценки результативности – степени удовлетворения собственно человеческих потребностей и, прежде всего, потребностей в творческом труде и свободе.

Такой тип экономического роста мы охарактеризовали бы как инновационный, одной из ключевых характеристик которого является не столько усложнение и совершенствование существующих средств производства, сколько трансформация роли и значимости человеческого фактора, его «креативной» составляющей, направленной на генерацию и использование нововведений. Именно человеческий капитал становится главным источником национального богатства. По оценкам Всемирного банка, данным применительно к 192 странам, на долю физического капитала приходится в среднем 16% общественного богатства, на долю природного капитала – 20%, а на долю человеческого капитала – 64%. В таких странах, как Германия, Япония, Швеция удельный вес человеческого капитала достигает 80%  [24]. Физический капитал за последнее 20-30 лет существенно увеличился в размерах и значительно обновился технологически, главным образом, под воздействием процессов интеллектуализации и информатизации экономики. Оценивая его по стоимости, можно отметить, что его величина примерно вдвое меньше совокупной стоимости человеческого капитала.

В современных условиях как никогда усиливается тенденция превращения знаний, интеллекта в главные производимые и потребляемые ресурсы. Сам рост знаний в инновационной сфере деятельности отражает сдвиг в общественном разделении труда, функциях и составе совокупной рабочей силы. Еще А. Тоффлер отмечал, что для информационного способа производства характерно образование новой социальной структуры общества, в основе которой лежат интеллектуальная квалификация, приобщенность к интеллектуальной технологии [25]. Д. Белл же дает данному явлению название «меритократия» и  указывает на факт формирование класса производителей знания, наиболее растущими в составе которого будут технический и профессиональный страты [26]. Очевидно, что такое явление есть следствие нарастания интеллектуализации общества, сопровождающей становление «новой экономики» и ее высшей ступени развития – инновационной. Об этом свидетельствует следующие обстоятельства:

• во-первых, рост уровня образования всех категорий работников;
• во-вторых, высокие темпы увеличения численности работников,

     занятых преимущественно умственным трудом;

• в-третьих, увеличение численности и удельного веса специалистов с

     высшим и среднеспециальным образованием в общей численности       

     занятых;

• в-четвертых, повышение доли умственного труда в деятельности

     производственных рабочих;

• в-пятых, рост творческой активности всех категорий работников.

На отечественном рынке труда можно наблюдать такие явления, как сокращение численности производственных рабочих и увеличение персонала, занимающегося конструированием, техническим обслуживанием, маркетингом; возникает элитная прослойка рабочих, обслуживающих сложное электронное и автоматическое оборудование. Сокращается спрос на работников низкой квалификации при одновременном спросе на работников, имеющих навыки обращения с современной сложной техникой. Существуют производства (преимущественно, наукоемкие), где используется труд рабочих исключительно с высшим образованием.    

Растущее значение человеческого фактора можно наблюдать не только в странах, переживающих этап постиндустриального развития, но и у нас в Казахстане. Так, растет численность работников, занятых преимущественно умственным трудом: с 2000 по 2005гг. доля занятых в сфере образования увеличилась с 8,6% до 9,2%; общее количество научных, работников, занятых исследованиями и разработками, — в 1,2 раза [27]. Позитивная динамика прослеживается в целом в сфере услуг, где особое значение имеют «креативные» способности работников: численность занятых возросла с 3171,5 тыс.чел в 2000г. до 3525,6 тыс.чел. в 2005г. (в 1,1 раза) [28].

В рыночной экономике ресурсы, обладающие в данных условиях наибольшей производительностью, относятся к категории редких. В ходе экономической эволюции общества понятие редкости переходит от одних ресурсов к другим. В настоящее время роль редкого рыночного ресурса переходит от материально-вещественного капитала к человеческому, важнейшей составной частью которого являются интеллектуальные способности. К числу ценностей, концентрированно выражающих реакции инновационно активных компаний на изменяющиеся условия экономической деятельности, относятся знания и компетенция ведущих сотрудников и стремление служащих к совершенствованию и развитию.

С развитием «новой экономики», основанной на информационных технологиях, формируется новое технологическое единство: работник – информационная технология – средства производства. Такое единство есть интеграция интеллекта и его виртуального проявления в компьютерных технологиях, сетях, технологических системах производства. Человек же здесь выполняет системообразующую функцию. Однако функции непосредственного управления орудиями труда переходят к информационной технологии, за работником все чаще остаются функции общего контроля и принятия эффективных решений. Информационная технология одновременно выступает средством освоения интеллектуального потенциала человека. Думается, что при развитии производственных факторов и обретении ими информационного характера они становятся интегральными. На этой основе формируется принципиально новый тип взаимодействия между всеми факторами производства, значительно повышается их организационный потенциал, возникают эффективные методы управления как производственными, так и социальными процессами [29].

Информационный технологический уклад отличается от прежних технологических укладов еще тем, что осуществляется  автоматизация функций интеллектуального труда. Человеческий интеллект, в частности, все, что связано с технологией мышления и познания, находят адекватную техническую основу. Только в рамках информационного технологического уклада массив формализуемых логических функций непрерывно расширяется, творческие резервы разума высвобождаются для выполнения преимущественно интеллектуальной работы. Реализация принципа «субъекту – интеллектуальное» позволит кардинально изменить структуру всей когнитивной деятельности. Меняется содержание труда, поскольку становление данного уклада отмечено не только набором информационных средств, но и более совершенных средств, приближающихся к образу действий человека как мыслящего субъекта и отображающих, как бы воспроизводящих эти действия. Они повышают восприимчивость производства к инновациям и, главное, формируют основу передачи новых знаний и технологий [30].  

Революционные изменения, происходящие в информационных технологиях, микробиологии, космических исследованиях, медицине и других отраслях научных знаний, диктуют новые требования к качеству человеческого капитала, новые подходы к комплексной подготовке рабочей силы.

Развитие НТП приводит к тому, что на каждое поколение работников приходится уже несколько поколений техники и несколько поколений техники и несколько процессов изменения профессий. Поэтому необходима система непрерывного образования, которая позволит работнику безболезненно несколько раз в течение жизни менять профессию, накапливая новый багаж знаний.

В настоящее время отдается предпочтение тому собственнику рабочей силы, который отличается высоким творческим потенциалом, высокой квалификацией, способностями к адаптации в стремительно меняющихся условиях инновационного производства. Работник не должен быть пассивным исполнителем.

Современные требования к качеству человеческого капитала в инновационной сфере деятельности, наряду с отмеченными структурными элементами, ставят в число основных факторов уровень инновационной культуры. Работники в инновационной сфере осуществляют функции, близкие к функциям предпринимателя, собственника. Поэтому сегодня необходимо формирование специалистов нового типа. 

В Казахстане же ситуация в этом плане пока остается сложной. Более того, несмотря на предпринимаемые в последнее время усилия государства по подготовке работников технических специальностей, в республике по прежнему ощущается дефицит кадров высшей квалификации в таких важных для базовых отраслей промышленности областях, как переработка и транспортировка полезных ископаемых, механика и машиностроение, а также в отдельных областях, обеспечивающих создание наукоемких технологий (приборостроение, информатика, биотехнология и др.) [31].   

Постоянная модернизация системы образования Казахстана – это один из важнейших инструментов, позволяющих обеспечить дальнейшее социально-экономическое развитие государства, его реальную конкурентоспособность в мире и улучшение качества жизни населения в конечном итоге.

Образование – ведущий фактор интеллектуального развития. Т.о., главная задача системы образования в Казахстане на современном этапе – достижение высокого качества образования, его соответствие актуальным и перспективным потребностям личности, общества и государства. Система образования должна обеспечить равный доступ населения к полноценному образованию независимо от материального достатка семьи, места проживания, национальной принадлежности и состояния здоровья. Достижение этой цели напрямую связано с социально-экономическими и демографическими условиями, сложившимися в стране. Динамика социально-экономического развития, изменения численности и возрастной структуры населения, особенности его расселения по регионам существенным образом влияют на состояние и развитие всей системы образования. В свою очередь, образование определяет развитие человеческого потенциала в стране, состояние качества трудовых ресурсов и является ведущим фактором социально-экономического развития страны [32].

Сегодня одной из самых могучих движущих сил развития цивилизации есть творческая деятельность человека. В современных условиях эффективность экономики, научно-технический уровень производства, социально-экономический прогресс зависят от объема накопленных обществом знаний и эффективности использования интеллектуальных ресурсов нации.

Современный период развития нашего государства определяется также существенным ростом роли науки и техники, интеллектуальной деятельности, духовного обогащения, главным источником которых является творческий труд представителей среднего класса.

За международными стандартами, к среднему классу принадлежат преимущественно лица с высокой профессионально образовательной подготовкой и интеллектуальным потенциалом, который гарантирует им значительный спрос на рынке труда. Это, в свою очередь, предопределяется повышением роли интеллектуальной собственности в формировании человеческого капитала и социального статуса индивида в современном обществе, научно технологическим характером нынешнего этапа социально-экономического развития.

Мировой опыт подтверждает эффективность инновационной модели развития на основе использования результатов интеллектуальной деятельности. Основное общественное богатство развитых стран — это новая интеллектуальная элита: научные работники, предприниматели, менеджеры, финансисты, высококвалифицированные инженеры, другие специалисты, занятые в сфере высоких технологий, распространения информации и новых знаний. Именно они формируют средний класс, который является основой социальной стабильности и движителем прогресса.

Именно интеллектуальный капитал нации все больше превращается в ведущий фактор экономического роста и международного обмена, радикальных структурных сдвигов, становится главным в определении рыночной стоимости высокотехнологичных компаний и формировании высокого уровня конкурентоспособности. Все это дает основания говорить о становлении в современном мире качественно нового типа экономики — экономики, которая базируется на знаниях и использовании интеллекта. В этой экономике главную роль играет капитал, созданный творческим использованием приобретенных знаний.

Предприятия третьего тысячелетия — это предприятия, которые используют вовсе не те методы и навыки, которые использовали предприниматели в прошлом. Новые методы развиваются за современными информационными и телекоммуникационными технологиями, которые нуждаются в высокой квалификации от работников. Поэтому главная ценность для предприятий третьего тысячелетия — это высококвалифицированные специалисты, которые на практике используют свой интеллектуальный потенциал.

Стимулом для активизации любых направлений творчества является эффективно функционирующая государственная система правовой охраны результатов интеллектуальной деятельности. Ее эффективность характеризуется наличием рынка объектов инноваций, возможностью приобретения и действенной защиты, прав на объекты интеллектуальной собственности, которые дают возможность получить легальную прибыль от творческого труда. Создание мощной промышленности, стабильной и высокоразвитой экономики, невозможно без использования творческого потенциала общества.

Важным источником экономического роста развитых стран мира является также индустрия авторского права (книгоиздание, звуко-, видеозаписи, компьютерные программы, базы данных), которая обеспечивает ежегодный рост внутреннего валового продукта на 5-6% и приблизительно такой же процент роста количества рабочих мест. Создание подавляющего большинства продукции индустрии авторского права приходится именно на представителей среднего класса, в частности представителей малого и среднего бизнеса.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. II. РОЛЬ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОГО КАПИТАЛА В ИННОВАЦИОННОМ РАЗВИТИИ КАЗАХСТАНА

 

2.1 Сущность и элементы системы инновационного развития

 

Понятие «нововведение» означает прогрессивное новшество, задействованное в динамике, которое является новым для организационной системы, принимающей и использующей ее. Слово «инновация» (от англ. innovation) по смыслу идентично слову «нововведение» оно рассматривается как развивающийся комплексный процесс создания, распространения, использования новшества, которое способствует развитию и повышению эффективности инновационной деятельности.

Под инновацией подразумевается объект, внедренный в производство в результате проведенного научного исследования или сделанного открытия, качественно отличный от предшествующего аналога.

В зависимости от объекта и предмета исследования инновации можно рассматривать:

• как процесс (Б. Твисс, А. Койре, И.П. Пинингс, В. Раппопорт, Б. Санта, В.С. Кабаков, ЕМ. Гвишиани, В.Л. Макаров и др.);
• как систему (Н.И. Лапин, Й. Шумпетер);
• как изменение (Ф. Валента, Ю.В. Яковец, Л. Водачек и др.);
• как результат (А. Левинсон, С.д. Бешелев, Ф.Г. Гурвич).

Кроме того, инновации являются объектом рассмотрения новых наук. При этом философы, исследуя инновации, делают акцент на новые знания и разрешение противоречий. Психологи, прежде всего, рассматривают возникающие при этом конфликты, способы их разрешения и синергетические эффекты, которых достигают команды инноваторов. В технических науках акцентируется внимание на технологической стороне изменений принципиально новых технологий. В экономической науке фиксируется не только процесс внедрения, по и широкомасштабное рентабельное использование новшества [33].

В настоящее время термин «инновационное общество» стал очень популярным в научных кругах. И это неслучайно. Передовые страны мира подошли к рубежу, за которым уже видны предпосылки информационного общества. А остальные государства стремятся добиться таких же высот в своем развитии. Практика показывает, что принцип «владеешь информацией  — владеешь миром» уже работает в полную силу.

В целом, появление такого понятия как «информационное общество» связывают с именем А. Тоффлера, известного американского футуролога, который изложил в своей теории видение будущего. Этим будущим, по мнению А. Тоффлера, является информационное общество, в котором информация считается главным ресурсом.

Согласно данной теории информационное общество приобретает следующие характерные черты:

1) главное богатство утрачивает материальную форму. По мере развития сервисной и информационной экономики это уже знания, «символический капитал», неисчерпаемый и общедоступный;

2) главный способ создания богатства – «суперсимволическая система», основанная на применении интеллекта и информационных технологий. На смену власти капитала пришла власть знаний.

3) информационные технологии позволят удешевить продукцию гибкого мелкосерийного производства (идущего на смену массового), но потребует значительных исследовательских работ и высококвалифицированных кадров;

4) воплощение знаний в производственных процессах — это сфера нарастающих столкновений между корпорациями-гигантами, но успех последних зависит от предоставления инициативы, простора для творчества и доступа к информации, простора для самостоятельных решений мелких децентрализованных коллективов, от развития «предпринимательской экономики» внутри приспособившихся корпораций;

5) средством обмена становятся не металлические или бумажные деньги, а деньги электронные, то есть информация, заключенная в кредитных карточках. Кредит, предоставляемый частными компаниями подрывает власть банков;

6) новый тип работника — это инициативный человек творческого труда, знания которого (то есть его средства производства) дают ему власть принимать решения. Его потребление органически связано с интеллектуальными производственными интересами. Это — активное потребительство, превращающее свободное время в труд саморазвития в домашних хозяйствах;

7) успех на рынках дифференцированных и демассифицированных товаров и услуг, необходимых новому потребителю, вызывает ожесточенную борьбу за контроль над информацией и действующими стандартами [34].

Таким образом, складывается картина, в центре которой информация, облаченная в ту или иную форму. Такое безраздельное господство информации, прежде всего, а форме знания и опыта, возможно благодаря достижениям НТП, а также развитию инновационной экономики. Именно инновационная экономика является тем необходимым инструментом, который направляет траекторию общественного развития в сторону создания информационного общества.

По своей сути, инновационная экономика является экономикой, структура которой, а также субъекты и система их взаимоотношений направлены на широкомасштабное внедрение инноваций во всех ее отраслях. На наш взгляд, содержание данного понятия хорошо раскрыто в следующем определении: «Инновационная экономика — это организация экономического развития государства, при которой законодательные акты, государственные органы, институциональные структуры и субъекты экономики целенаправленно взаимодействуют в интересах экономической безопасности государства в направлении развития и поддержания экономических конкурентных преимуществ в условиях свободного рынка путем непрерывного совершенствования технологического уклада и структуры экономики» [35].

В литературе выделяют несколько особенностей инновационной экономики:

• наличие государственной макроэкономической политики и законодательства, направленного на стимулирование инновационных процессов;
• преобладание пятого технологического уклада и переход к шестому;
• безусловные приоритеты государственной поддержки — наука и образование;
• преобладание интеллектуального характера труда над индустриальным;
• интегрированные технологии;
• дорогая рабочая сила [36].

В основе инновационной экономики лежит инновационный процесс, результатом которого являются инновации. Данный процесс предполагает внедрение новшеств, включая научно-технические разработки и изобретения, в производство и в практику, например, ведения бизнеса, если речь идет об инновационных методах управления или о чем-то вроде того. Поскольку конечная цель внедрения новшеств заключается в удовлетворении потребностей потребителей продукции, которой коснулось это новшество, и следовательно, победа в конкурентной борьбе, очень важна обратная связь, дающая информацию о качестве данной продукции, как ориентира для дальнейших действий. Таким образом, беспрепятственность информационных потоков на всех направлениях в рамках инновационного процесса является залогом его успешного протекания. Кроме того, эффективность инновационного процесса обеспечивается рядом таких факторов, как наличие правовой базы, финансирования, а также стимулов для внедрения инноваций и благоприятной среды, положительно воспринимающей изменения, обусловленные инновациями.

Перечисленные условия протекания инновационного процесса возникают благодаря функционированию специально создаваемой системы, которая формирует ядро инновационной экономики. Речь идет о национальной инновационной системе.

Национальная инновационная система представляет собой «…совокупность взаимосвязанных организаций (структур), занятых производством и коммерческой реализацией научных знаний и технологий в пределах национальных границ. В то же время НИС — комплекс институтов правового, финансового и социального характера, обеспечивающих инновационные процессы и имеющих прочные национальные корни, традиции, политические и культурные особенности» [37].

Национальная инновационная система состоит из нескольких основных элементов, включая:

• государственную инновационную политику;
• законодательную базу, регулирующую инновационные процессы;
• инновационную инфраструктуру;
• малый и крупный бизнес;
• систему образовательных и научно-исследовательских учреждений.

Каждый из перечисленных элементов несет в себе важную функцию. Однако роль инновационной инфраструктуры в рамках национальной инновационной системы необходимо особо выделить. Она заключается в обеспечении связи между бизнесом, его производственной деятельностью и сферой, в которой вырабатываются новшества, т. е. наукой и образованием. Институты инновационной инфраструктуры призваны содействовать процессу передачи новшеств в производство с целью их внедрения, другими словами, коммерциализировать результаты научных достижений и разработок.
          Мировой опыт показывает, что наиболее распространенными и значимыми элементами инновационной инфраструктуры являются технопарки, технополисы, научные центры, венчурные фонды, а также бизнес-инкубаторы.
          Инновационный путь развития для Казахстана, как и для всего мира, является безальтернативной стратегией. В условиях глобализации мирового рынка и нарастания конкуренции во всех его сегментах, особенно в области высоких технологий, только на этом пути Казахстан может рассчитывать на достойное место в мировом сообществе. Только стратегическая мобилизация интеллектуальных и финансовых ресурсов позволит Казахстану сформировать собственную нишу на мировом рынке, утвердить себя в качестве высокотехнологичной постиндустриальной, а не только сырьевой державы, а также отстоять внутренний рынок для казахстанского производителя.

В настоящее время существует республиканская программа развития инновационной деятельности в Казахстане. Сформирована Национальная инновационная система (НИС) в которой технопарки являются важнейшим  элементом ее инфраструктуры.

Сегодня в Казахстане функционирует целая сеть технопарков, созданная АО «Центр инжиниринга и трансферта технологий» (Уральск, Караганда, Алматы). В будущем планируется расширение данной сети. В ряде городов действуют отдельные технопарки, инициаторами созданий которых выступают местные власти и региональные университеты. 

Изучение и анализ зарубежного исторического опыта создания и развития технопарков показывает, что наиболее эффективны технопарки, созданные на базе существующих мощных технических университетов.

Идея же технопарков, как свидетельствует мировой опыт, заключается в том, что они создаются на базе высших учебных заведений, как правило, в крупных университетских центрах, для использования их научного потенциала и коммерциализации разработанных технологий через создание и развитие размещающихся на территории технопарка малых инновационных предприятий. Их создание и поддержка требует значительных стартовых средств.

Такой подход также должен обеспечить связь научных организаций и университетов с крупными промышленными предприятиями, для которых собственно и создается инфраструктура малых наукоемких фирм, внедряющих новый продукт на существующем рынке. Во многих случаях сотрудничество университетов и промышленности осуществляется в рамках научных парков или технопарков – территориальных научно-промышленных комплексов. К сожалению, подобный подход на сегодняшний день в Казахстане практически не реализуется и созданная научно-инновационная интеллектуальная модель развития и функционирования технопарков в Казахстане практически не работает.

Причин этому много, и поэтому необходимо в первую очередь реорганизовать структуру технопарков, включающую в себя не только инкубатор бизнеса, окруженный набором сервисных, консалтинговых, лизинговых фирм и услуг, но и инновационно-технологический комплекс на базе технических университетов, как вторую степень поддержки развития малого инновационного предприятия (научно-исследовательские лаборатории, проектно-конструкторские отделы, экспериментально-производственные участки, демонстрационные зоны и технологические линии по отработке новых технологий с последующей передачей в серийное производство и инновационные фонды для финансирования начальной стадии разработок и т.д.).

При этом в предлагаемой модели должен реализовываться системно увязанный полный цикл от идей до промышленного производства, т.е. коммерциализация инновационной продукции.

Модель опирается на пять основных концептуальных направлений:

• инновационное образование;
• инновационная инфраструктура;
• создание конкурентной среды;
• новая структура управления;
• формирование корпоративной культуры.

Один из основных элементов данной модели – инновационная инфраструктура представляет собой цепь взаимосвязанных узловых центров, где рождаются и воплощаются в жизнь инновационные идеи и обеспечивается связь науки, образования и производства. Это технопарк «Алтай», университетская лаборатория инженерного профиля, оснащенная современным и уникальным оборудованием, студенческий технологический бизнес-инкубатор (СБТИ), учебно-научно-инновационно-производственный комплекс «Алтай – альянс» (УНИПК), обеспечивающий связь образования, науки и производства, студенческое конструкторское бюро, архитектурно-проектный отдел и др. ключевым моментом создания модели является формирование предпринимательского сектора в научно-технической сфере, роль которого выполняет технопарк, как площадка для практической апробации инновационных предложений.

Особо актуальным является создание бизнес-инкубатора при университете, где сконцентрирован научный потенциал, имеется соответствующее лабораторное и исследовательское оборудование и самое главное, формирующийся резерв новых трудовых ресурсов. Поэтому университетский или студенческий бизнес-инкубатор должен стать наиболее эффективной организацией в данном процессе.

Творческие  коллективы  Start-Up проектов формируются в основном на факультетах и кафедрах, за счет контингента студентов, магистрантов, аспирантов и профессорско-преподавательского состава университета. Бизнес-инкубирование и реализация проектов тесно переплетена с учебным процессом, в рамках курсовых и дипломных работ (проектов), а также магистерских и кандидатских диссертаций.

Предоставление университетам и технопаркам таких возможностей способствовало бы развитию технических университетов и позволило бы им в кратчайшие сроки создать вокруг себя ареалы малых и средних наукоемких предприятий [38].

Грамотная реализации проекта технопарки:

• повысит эффективность и динамику НТД в отечественной экономике;
• снизит «утечку умов»;
• создаст условия для «инкубирования» инновационных технологий;
• привлечет бизнес к инвестированию в науку и образование;
• сформирует портфель перспективных разработок.

Необходимо отметить, что для формирования и прогрессирования национальной инновационной системы необходимо активное государственное участие. По существу, именно государство, и никто иной, должно взять на себя задачу создания такой системы. В большинстве развивающихся стран, в тон числе и в Казахстане, нет единой, эффективно функционирующей национальной инновационной системы, а имеются лишь ее разрозненные фрагменты.

Помимо разработки программы создания национальной инновационной системы, государству нужно обеспечить финансирование данного процесса. Причем не только за счет привлечения частных капиталов, но в не меньшей степени бюджетных средств, как свидетельствует об этом зарубежный опыт.

Важнейшим импульсом эволюции национальных инновационных систем во второй половине ХХ века явилось существенное расширение сети государственных лабораторий и институтов, увеличение доли бюджетного финансирования и усиление регулирующих функций государства в сфере науки. Стремление государства к ее приоритетному развитию на протяжении нескольких десятилетий обеспечило глубокий кумулятивный эффект:

• усилились его позиции в научно-технической сфере;
• изменились традиционные механизмы взаимодействия отдельных

     секторов национальных инновационных систем;

• повысилась роль науки в общественно-экономическом развитии.

Национальные инновационные системы разных стран, конечно, отличаются друг от друга из-за особенностей национальных экономик, разной степени государственного вмешательства и даже культуры и менталитета. Однако оценка эффективности функционирования национальных инновационных систем едина. Она производится в соответствии с несколькими требованиями:

• обеспечение роста конкурентоспособности наукоемкой продукции и экономики государства в целом;
• достаточная устойчивость, обеспечивающая нормальное функционирование НИС в условиях изменения экономической ситуации;
• превращение НИС в инструмент развития отстающих регионов и снижение дифференциации в их социально-экономическом развитии;
• способность к интегрированию в инновационные системы более высокого уровня.

От того, насколько правильно и рационально работает национальная инновационная система, будут зависеть темпы формирования инновационной экономики. В то же время переход в стадию информационного общества обуславливается развитием инновационной экономики. Отсюда четко прослеживается связь между информационным обществом и национальной инновационной системой, которая должна служить инструментом социально-экономического развития страны.

На наш взгляд, для Казахстана первоочередной задачей является построение соответствующей национальной инновационной системы и превращение ее в двигатель всей экономики. Пока в стране нет национальной инновационной системы, а есть лишь элементы, на базе которых предстоит ее создать, и это является одной из главных проблем на пути решения задач научно-технологического обеспечения индустриально-инновационного развития страны на перспективу [39].

Реализация государственной программы «Стратегия индустриально-инновационного развития Республики Казахстан на 2003-2015 годы» предполагает проведение активной государственной научной и инновационной политики, направленной на стимулирование науки и инновационной деятельности в стране. Для достижения поставленных целей предполагается дальнейшее развитие финансового рынка и совершенствование фискальной, образовательной, антимонопольной, инфраструктурной политики [40].

На открытии Международной конференции «Наука третьего тысячелетия» Президент Н.А.Назарбаев сказал: “Нет сомнения в том, что стратегия устойчивого развития в новом столетии будет связана с достижением отечественной науки, переходом к производству наукоемкой и конкурентоспособной продукции на основе ресурсосберегающих и экологически чистых технологий». Он отмечает: «Наш собственный опыт показывает: если начинаешь экономить на технологиях…все это потом будет обходиться дороже» [41].

В настоящее время в Казахстане наблюдается новый этап развития научной деятельности, который характеризуются ежегодным увеличением финансирования фундаментальных и прикладных исследований, ускоренным освоением нововведений за счет стимулирования интеграции науки с частным сектором, ориентация научно-технического потенциала на решение насущных экономических и социальных задач.

В современных условиях инновации становятся фактором, способным суще­ственно влиять на формиро­вание национальной конкурентоспособности. Полноценное использование инноваций для национального развития возможно только при условии целенаправленной инновационной по­литики, проводимой на государственном уровне. Эта задача особенно актуальна для Казахстана, облада­ющей значительным инновационным потенциалом, который используется явно недостаточно, в частно­сти, в связи с отсутствием адекватной национальной инновационной политики.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.2 Возрастание роли интеллектуального капитала в условиях инновационного развития

 

В условиях расширяющихся процессов глобализации мирового экономического пространства, возможности государства по наиболее полному удовлетворению возрастающих общественных потребностей в первую очередь определяются уровнем развития интеллектуального капитала. Являясь функциональной составляющей инновационного производства, он обобщает знания, навыки, практический опыт, одухотворенные интеллектуальной активностью, выступает формой реализации интеллектуальных, нравственно и культурно ориентированных способностей человека к созданию нового, ранее неизвестного знания, обеспечивающего получение интеллектуальной ренты и различного рода преимуществ перед конкурентами.

Новые тенденции развития Республики Казахстан, связанные с переходом к инновационной экономике, повышение интеллектуальной активности в рамках отдельных фирм и организаций — все это требует разработки и реализации соответствующей государственной политики. Только высокоэффективная государственная политика в области интеллектуального развития, возведенная в ранг государственной парадигмы, способна стать тем локомотивом, который выведет страну на новые рубежи, открывающие перед ней широкие перспективы устойчивого экономического роста в будущем.

Важнейшим стратегическим приоритетом Н. Назарбаев считает обеспечение качественного роста образовательного и профессионального уровня граждан. Выбрана конкурентоспособная модель экономики, взят курс на индустриально-инновационное развитие страны.

Индустриально-инновационное развитие страны потребует колоссальных ресурсов в качественную подготовку и развитие национального интеллектуального капитала. Ведь только высококвалифицированные работники и успешные предприниматели являются гарантом достижения высокой экономической эффективности, что ведет к увеличению объемов общественного производства и в целом к экономическому росту.

Ведь фактически нынче вопрос стоит так: ХХI век – это век знаний, век интеллекта и интеллектуалов, без прочного современного образования и вне его влияния не может быть достойного будущего ни у государства, ни у гражданина.

Великий Абай говорил: «Хочешь быть богатым – учись ремеслу». В этих словах сегодня заключается фактически вся идеология современной образовательной стратегии Казахстана. В первую очередь необходимо дать подрастающему поколению качественное, на уровне мировых стандартов образование, не забывая при этом о повышении квалификации нынешних специалистов [42].

Глава государства в Послании-2005 подчеркивает, что «мы выбрали модель конкурентоспособной экономики с приоритетными отраслями, имеющими экономический потенциал повышения конкурентоспособности, положив начало развитию системы казахстанских кластеров».

Кластер – есть совокупность независимых структур, объединенных и взаимодействующих для решения единой задачи. Значит, в качестве не сырьевого кластера может рассматриваться и образование, как система воспроизводства интеллектуальных ресурсов, от которых в значительной степени зависит уровень развития и экономики, и науки, и культуры и общество в целом.

В этой части Послание 2005 года логически продолжает и развивает Послание 2004 года. А идея самих казахстанских кластеров, естественно, исходит из идеи конкурентоспособности нации [43].

Сегодня наша страна остро нуждается в молодых специалистах, способных создавать новые знания и технологии, прекрасно ориентироваться в глобальных информационных потоках, обладать способностью к самообучению.

Поэтому в последующем был разработан национальный проект «Интеллектуальная нация — 2020». Его главная цель – воспитание казахстанцев новой формации и превращение Казахстана в страну с конкурентоспособным человеческим капиталом.

Сейчас даже в самой развитой стране мира система образования отстает от потребностей экономики. Это связано с тем, что она – в силу своей громоздкости и консервативности – объективно не в состоянии поспевать за стремительно развивающимися экономическими процессами. Например, когда в 1990-е годы в мире начался информационно-телекоммуникационный бум, многие государства стали испытывать огромную потребность в программистах. Лишь немногим из них, спустя десятилетие, удалось создать эффективную систему подготовки кадров для этой отрасли. Пока эта система формировалась, запросы экономики снова изменились, и теперь нужно готовить нанотехнологов, биохимиков и т.д.

На мой взгляд, этот проект должен учитывать три принципиальных момента. Первый из них касается инновационного развития системы образования. Традиционный подход к образованию ставит своей целью дать учащимся максимальный объем информации и знаний. Но сегодня акценты меняются. Специалисты подсчитали, что каждые семь-восемь лет объем профессиональной информации удваивается. Чтобы совладать с этим потоком обновляющегося знания, ориентироваться в нем, современные работники должны владеть системным и критическим мышлением и навыками постоянного самообучения.

Кроме того, нужно добиться, чтобы наша молодежь умела не только получать, но и создавать новые знания. Сегодня самым ценным качеством становится креативное мышление, умение перерабатывать знания, рождать новые решения, технологии и инновации. Для этого нужны новые методики, новые формы преподавания, новые специалисты.

Вторым ключевым моментом реализации проекта «Интеллектуальная нация — 2020» является мощная информационная революция, которую в наши дни переживает весь мир.

Однако в этой сфере мы серьезно отстаем от лидеров. Для поддержания темпов развития в нашей стране необходимо обеспечить прорыв в электронных услугах. Мы можем создать на базе Парка информационных технологий в Алматы крупный региональный «Ай-Ти-университет» с участием ведущих мировых вузов, привлечением лучших специалистов из-за рубежа.
          Наряду с этим необходимо создавать индустрию информационных технологий, благоприятные условия для развития интернет-компаний, электронной коммерции.

В качестве третьего момента реализации проекта «Интеллектуальная нация — 2020» можно отметить духовное воспитание молодежи.
 Нужно учитывать нивелирующее воздействие процесса глобализации, которому мы должны противопоставить укрепление национально-культурных ценностей и нравственности нашего молодого поколения.
Знания или профессиональные навыки не могут быть созидательной силой, если не основаны на национальных приоритетах, нравственных ценностях, понятиях общественного долга, социальной солидарности и преемственности поколений.
          Наше молодое поколение должно однозначно усвоить старую как мир истину – настоящего успеха в жизни добивается только тот, кто приносит пользу людям и своей стране [44].

Мировой опыт показывает, что инновационные, конкурентоспособные явления в экономике стимулируются и обеспечиваются преимущественно наиболее подготовленными, элитными специалистами.

Конкурентоспособность образования сейчас выдвигается на первый план многими государствами. И это отнюдь не случайно. Образование становится важнейшим фактором обеспечения инновационной экономики, тем капиталом, который концентрируется развитыми государствами для укрепления своих геополитических позиций.

Казахстан выбирает ныне элитарный сектор образовательной системы в качестве ключевой национальной «точки роста». Наше стремление начать подготовку элитных управленческих кадров, отвечающих высоким требованиям, принятым во всем мире, было поддержано Комиссией Европейского Союза, Агенством США по международному развитию, Британским фондом «Ноу-Хау», правительствами, международными организациями и фондами, крупными компаниями различных зарубежных стран. Во многом благодаря активной поддержке мировой интеллектуальной элиты мы проходим многотрудный путь модернизации без суеты и метаний, согласно логике развития всей человеческой цивилизации, не только оставляя в ней свой самобытный след, но с каждым годом все больше ощущая свой достойный вклад в динамику мирового общественного прогресса.

Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева является интересным стратегическим проектом на пути ускоренного развития национальной экономики в тесном содружестве с  мировой глобальной экономикой. Оно представляет глубоко продуманную и просчитанную экономическую и социальную стратегию дальнейшего успешного движения казахстанского народа к процветанию. Ведь человек и его интеллектуальный потенциал в Послании называется главным богатством страны.

В связи с большими темпами развития инновационных технологий, чтобы даже их просто адаптировать, нужен очень высокий уровень образования научно-технических ресурсов. Нам надо вкладывать большие средства в повышение качества интеллектуального капитала. Это беспроигрышный вариант. В этом отношении президентская идея по «Болашаку» является одним из решений этой проблемы.

Характеризуя роль знаний, Г.Б. Клейнер полагает, что в будущем обществе именно знания могут стать лучшим средством тезаврации. Если вы можете купить немного тех знаний, которых нет у других, возможно, это и есть лучшее вложение средств.

С этих позиций человеческий капитал рассматривается в Послании как объект стратегических инвестиций, обладающих свойствами не только внутреннего синергетического, но и внешнего эффектов. Основой внутренней экономики будущего предусматривается создание результативной и эффективно функционирующей национальной инновационной системы. В реализации этого проекта примут участие ученые других стран СНГ, и в первую очередь России, Беларусии и других мировых центров. От них зависит, как будут функционировать новые научные центры в рамках Нового университета в Астане по разработке проблем в области трансплантации органов, искусственного сердца и легких, стволовых клеток и медицины долголетия, энергетических исследований, инжиниринга.

Казахстан имеет обширную территорию, богатые недра, талантливый многонациональный образованный народ. Сегодня страна стоит перед новым выбором – ходить в догоняющих или встать вровень с развитыми странами мира.
          Мы поставили общенациональную задачу – войти в число 50 наиболее конкурентоспособных стран мира. Чтобы построить конкурентоспособный Казахстан с индустриальной экономикой, не зависящей от сырьевых ресурсов, нужны высокообразованные человеческие ресурсы [45].
          Современная реальность такова, что сегодня государства конкурируют своими интеллектуальными ресурсами. Именно за счет интеллектуального капитала создается 75% национального богатства развитых стран.
Лидирующие позиции в мировом развитии прочно заняли те государства, экономика которых развивается на стыке науки и бизнеса.
Поэтому одной из новых задач Казахстана является — активно инвестировать в повышение конкурентоспособности человеческого капитала.

«Страна сильна своим народом, своим творческим и интеллектуальным капиталом. Казахстан в своем прошлом не раз подтверждал эту истину. Мы и в новом тысячелетии это обязаны подтвердить…»    

 

 

2.3 Методика формирования у школьников стремления развития интеллектуального потенциала

 

«Наша главная задача — воспитание духовно богатых людей, профессионалов своего дела, тех, кто завтра станет гордостью и интеллектуальным потенциалом Казахстана» — Н.А. Назарбаев.

Современный человек растет в условиях исключительно быстрого прогресса в области информации. Перед школой стоит задача – научить учеников самим находить ответы на вопросы, которые ставит жизнь; уметь оценить последствия своих поступков и быть готовыми нести ответственность, что подразумевает приобретение навыков самообучения и саморазвития как основы накопления знаний в течение всей жизни, умение эти знания применять творчески. Школа в этих условиях должна готовить своих учеников к переменам, развивая у них такие качества как мобильность, динамизм, конструктивность.

В лекции  Президента страны Н.А. Назарбаева «Казахстан в посткризисном мире: интеллектуальный прорыв в будущее» отмечено: «необходимо создать ядро национального интеллекта;  создать школы, способные стать фундаментом для воспитания интеллектуальной элиты Казахстана».

Объективной необходимостью в условиях современного образования становится создание инновационной модели общего среднего образования, сочетающей лучшие традиции казахстанской и мировой образовательных систем, позволяющей уже в стенах школы приобщать учащихся к научно-исследовательской и экспериментальной деятельности, воспитывать высокообразованную личность с активной жизненной позицией, способной конкурировать на международном уровне. Для воспитания интеллектуальной личности требуются изменения сложившейся структуры школы, системы взаимоотношений, проектирования содержания образования, методик обучения, принципов оценивания учебных достижений.

Для выполнения поставленных Главой государства задач необходимо создать сеть Интеллектуальных школ,  реализующих образовательные программы естественно-математического направления, создающие условия для более полного учета интересов, склонностей и способностей учащихся,  максимального раскрытия потенциальных возможностей ученика. Обучение в старших классах должно быть направлено на профориентацию учащихся и целевую подготовку старшеклассников к обучению в престижных национальных и зарубежных вузах.

Все перечисленное выше требует разработки Стратегии развития Интеллектуальных школ Первого Президента Республики Казахстан  для реализации прорывного проекта в социальной сфере «20 Интеллектуальных школ Первого Президента Республики Казахстан».

 

Цель данного проекта — способствовать развитию интеллектуального потенциала нации, подготовка конкурентоспособных менеджеров в актуальных сферах инновационной экономики и науки страны.

Образовательная Программа начальной школы реализуется через основные группы предметов и поисково-познавательную деятельность учащихся и нацелена на «формирование стартового интеллектуального потенциала и хорошее здоровье молодых казахстанцев».

Образовательная программа реализуется через основные группы предметов, инновационные подходы к обучению, междисциплинарную проектную деятельность и нацелена на «развитие критического и креативного мышления» учащихся.

 Образовательная программа старшей школы реализуется через различные формы самостоятельной, проектной и исследовательской деятельности учащихся и нацелена на формирование «фундамента для воспитания интеллектуальной элиты Казахстана», способной «конкурировать на международном уровне» [46].

Интеллектуальные школы Первого Президента должны стать основой системы подготовки современных конкурентоспособных кадров, которые в настоящее время востребованы во всех отраслях инновационной экономики и системе государственного управления.

И, наконец, о высшем образовании. Система образования призвана обеспечить всем одинаковое право на образование. Ведь речь идет о молодежи, будущем страны.

Человек не должен лишаться возможности получить образование только потому, что он не может платить за учебу. Исходя из принципа социальной справедливости, необходимо дать всем одинаковые возможности получить образование независимо от материального положения.

Если система образования построена в соответствии с вышеизложенными принципами, то потенциал общества может использоваться максимально эффективно, что, в конце концов, скажется и на экономическом росте.

Таким образом, выход из сложившейся ситуации один – всемерная государственная поддержка образования. Потеряв многие позиции, страна должна сохранить хотя бы интеллектуальный капитал. Иначе проблема кадров будет значительным сдерживающим фактором экономического развития Казахстана.

В связи с новыми тенденциями  инновационного развития нашего общества, задачей современной общеобразовательной школы является формирование интеллектуальных лидеров нового поколения, что обуславливает необходимость для учителя создавать на каждом уроке условия, способствующие формированию  интеллектуального потенциала творческих способностей и исследовательских навыков школьников, в особенности старшеклассников.

В ходе прохождения педагогической практики на каждом уроке  мы в роле преподавателя создавали условия для самостоятельного выдвижения учениками различных предположений, помогали  определить способы преодоления познавательных трудностей, оказывали помощь в построении умозаключений. В процессе формирования интеллектуальных компонентов творческих  способностей старшеклассников на уроках экономической теории нами были использованы принципы педагогики сотрудничества: целенаправленности педагогического процесса, развития мотивации к творческой и интеллектуальной деятельности, систематичности, приоритета  творческой деятельности учащихся.

Формируя интеллектуальные, творческие  способности личности школьника на уроках экономической теории мы опирались на следующие методические основы: ученик как субъект деятельности, игровая деятельность, обучение в сотрудничестве, обучение как свободное раскрытие личности, интенсификация обучения; педагогические технологии: личностно – ориентированного обучение, педагогика сотрудничества, информационные технологии, проектные технологии.

Творческую активность, мотивацию к научно – исследовательской работе повышает создание на уроке благоприятной атмосферы, доброжелательность оценок со стороны учителя.  Проведенные нами наблюдения показали, что поощрения оригинальных высказываний школьника, являются хорошим средством для развития творческой активности и формирования интеллектуальных способностей учеников. Как показал анализ, работа по формированию у учащихся старших классов интеллектуального потенциала творческих  способностей в процессе личностно – ориентированного обучения на уроках экономической теории дает положительные результаты в том, что старшеклассники  становятся творческими личностями, стремящимися к развитию своих способностей, наращиванию своего интеллектуального потенциала.

Творчество является  важнейшей  личностной  способностью, позволяющей школьнику адаптироваться в быстро меняющихся социальных условиях и ориентироваться во все более расширяющемся информационном поле.

Эффективность процесса формирования у учащихся старших классов   творческих  способностей и исследовательских навыков  в процессе обучения повысится, если: учитель будет способствовать приобщению учащихся  к поиску новых знаний, созданию условий для формирования интеллектуальных лидеров нового поколения;  активизировать у учеников интересы, мотивы, потребности, интеллектуальное развитие в соответствии с современным уровнем науки  и техники;  основой позитивного саморазвития личности является развитие интеллектуального компонента её творческих способностей

Одной из функций учителя, применяющего эти модели обучения, является управление процессом формирования интеллектуальных, творческих способностей и исследовательских умений и навыков. С целью создания условий для формирования у учащихся способности мобилизовать себя, высказывать оригинальные идеи, оказания помощи в планировании поисковой деятельности, творчески использовать материал мы использовали  нетрадиционные формы проведения уроков экономической теории: урок – праздник, урок – путешествие, урок – КВН, урок – соревнование (Что? Где? Когда?), урок – деловая игра, урок – размышление (Методы познания экономических явлений), урок – обозрение (К.Маркс — А.Смит), урок – аукцион и другие.

Внеклассная и внеурочная работа направлена на развитие творческой личности. Мы — учителя, являясь деловыми партнерами, не подавляли личность, а давали возможность ученику познать себя, свое «Я», убеждали ребенка в своих огромных возможностях. Воспитание строится на убеждении, что каждый ученик уникален и неповторим, он талантлив, способен. Он может проявить себя во всем.

У Василия Александровича Сухомлинского есть очень известные слова: «Страшная опасность — это безделье за партой; безделье шесть часов ежедневно, безделье месяцы и годы. Это развращает, морально калечит человека — и ни что не может возместить того, что упущено в самой главной сфере, где человек должен быть тружеником — в сфере мысли».

Эти слова очень актуальны и в настоящее время. Не секрет что в последние годы все заметнее спад интереса учащихся к школе. Это и понятно, ведь учитель перестал быть единственным источником знаний. С экранов телевизоров, со страниц книг, журналов и газет на детей обрушивается мощный поток самой разнообразной информации. И, заметим, информации яркой, запоминающейся, интересной. В связи с этим возрастает и усложняется социальная роль учителя, повышаются требования к его профессиональной компетентности.

«Чтобы знание становилось инструментом, а не залежами старья на задворках интеллекта, ученик должен с ним работать. Что это значит? Применять его, искать условия и границы применимости, преобразовывать, расширять и дополнять, рассматривать в разных моделях и контекстах…» (А. Гин).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.4 Институционально-законодательная база развития интеллектуального капитала

 

Проблемы формирования и развития промышленной собственности и индустриально-инновационной сферы многогранны и их решение зависит от общих социально-экономических условий в стране, от институционального режима, которые рассматриваются в качестве одного из определяющих факторов, воздействующих на инновационную деятельность. Некоторые их прежних институциональных структур могут оказаться неготовыми к инновационным изменениям. Поэтому именно данный фактор является в отечественных условиях сдерживающим развитие рыночных отношений в индустриально-инновационной сфере и имеет многоплановый характер появления. Интеллектуальные ресурсы сами по себе трансформируют экономику, одновременно нет и гарантий того что инвестирование в научные исследования и разработки или иные виды интеллектуальной деятельности принесет положительную отдачу. Некоторые страны, включая бывший Советский Союз, вложили весьма значительные средства в формировании научно-технического потенциала, но не получили серьезной экономической отдачи от своих инвестиций как это произошло в высокотехнологических государствах. Такое несоответствие объясняется тем, что научно-технические знания приносят наибольшую выгоду в том случае, когда используется в рамках комплексной системы учреждений, организации и процессов, известной под названием «национальная инновационная система».

Данная система состоит из таких элементов, как учреждение в сфере образования и профессионального обучения; соответствующая макроэкономическая и нормативная база, включая меры торговой политики; влияющие на продвижение технологий; инновационные предприятия и сети предприятий; адекватная коммуникационная инфраструктура; доступ к глобальным источникам знаний; определенные рыночные условия, способствующие внедрению инноваций [Гапоненко].

В республике еще не сложился результативный и эффективный институт защиты ИС, позволяющий защищать и даже страховать инвестиции в науку и новые технологии. При этом под результативностью института защиты прав на интеллектуальную собственность понимается степень успешности в разрешении конфликтов, то есть действенность защиты нарушения прав, а под эффективностью – соотношение результатов и затрат на их получение. Иными словами, судебная система может быть результативной, но не эффективной, и наоборот, характеризоваться высокой эффективностью, но низкой результативностью [Смирнов].

На сегодняшний день уровень защищенности прав собственности в РК, по мнению экспертов, в целом оценивается как невысокий. Страна лишь недавно исключена из специального списка, предусмотренного торговым законодательством США по отношению к странам с низкой правовой защитой интеллектуальной собственности. Нарушение законодательства по авторскому праву и промышленной собственности является для Казахстана довольно распространенной практикой это можно наблюдать, начиная с невыплаты гонораров в периодических печатных изданиях, вознаграждений в издательствах до фактов откровенного плагиатства или «пиратства».         

Международное патентование для отечественных изобретателей является стартовой «площадкой» выхода на глобальные рынки, защиты экспорта и страхования рисков инноваций международного масштаба. Несмотря на эти оспоренные выгоды для Казахстана, пока в других странах мира патентуется менее 1% отечественных заявок на изобретения. Причины такого положений в основном кроются, на наш взгляд, в области финансового обеспечения и длительности процедуры зарубежного патентования, а также инновационного поведения субъектов, отличающегося определенной

на получение патента за рубежом обычно затрачивающегося в среднем от 5 до 7 тыс. долларов [Садваккасова]

 

В современном мире интеллектуальный капитал является основой конкурентоспособности страны в долгосрочной перспективе. Передовые страны переходят от индустриальной экономики к инновационной экономике знаний или активно совмещают эти модели. На официальном уровне часто произносится, что в Казахстане сильный научно-интеллектуальный потенциал.

Нормативно–правовые документы выполняют важную роль в развитии политической, экономической и культурной сферах любого государства, так как они являются основным источником права.

Законодательство Республики Казахстан в области образования основывается на Конституции Республики Казахстан, а также на Законе «Об образовании» [47] и иных нормативно-правовых актов Республики Казахстан.

Нормативно-правовые документы позволяют разработать и осуществить программы по реформированию и развитию одной из важнейших направлений государства – интеллектуального капитала, в частности научного потенциала страны.

На сегодняшний день Казахстан обладает значительным научным и научно-техническим потенциалом, представленным научными организациями различных форм собственности и ведомственной принадлежности. В рамках структурного реформирования науки создавалась нормативно–правовая база, благодаря чему деятельность в сфере науки достаточно обеспечена правовыми и нормативными документами.

 Начиная с 1992 г., Президентом Республики Казахстан и Правительством республики были приняты более 90 директивных документов, имеющих отношение к науке и научно-технической сфере. Первый документ юридический оформивший основные вопросы науки и научно-технической политики, явился Закон РК «О науке и государственной научно-технической политике Республики Казахстан», принятый в 1992 году [48].

Следующим шагом в этом направлении стало подписание Правительством Республики Казахстан постановления от 22 января 1993 года за № 61 «О мерах по совершенствованию планирования и финансирования науки и научно-технических программ в Республике Казахстан» [49], целью которого стало дальнейшее совершенствование планирования научных исследований и повышения эффективного использования бюджетных средств, выделяемых для финансирования науки и научно-технических программ.

Для обеспечения развития ключевых направлений научно-технического прогресса в 1993 году было принято постановление Правительство Республики Казахстан «О мерах по совершенствованию организации науки и развитию научно-технического потенциала РК» [50]. Благодаря, чему были созданы национальные научные центры, и был поднят вопрос  реорганизаций Академии наук Республики Казахстан.

Общеизвестно, что любая научная деятельность приводит к созданию интеллектуального продукта. В связи с этим, был принят Закон «Об авторском праве и смежных правах» [51], регулирующий отношения в области интеллектуальной собственности.

Также Правительством Республики Казахстан было создано закрытое акционерное общество «Республиканский инновационный фонд» и утверждена программа инновационного развития республики, что стало реальным шагом интеграции образования, науки и производства.

Основополагающим нормативным актом, регулирующим отношения в области науки и научно-технической сферы, явился принятый в 2001 г. Закон Республики Казахстан «О науке» [52], который регулирует общественные отношения в области науки и научно-технической деятельности, определяет основные принципы и механизмы функционирования и развития национальной научной системы Республики Казахстан. Цель принятия законопроекта – создание национальной инновационной системы, которая будет способствовать повышению конкурентоспособности экономики Казахстана через трансферт, создание и распространение новых знаний по приоритетным направлениям развития страны.

С целью осуществления исполнительных и контрольно-надзорных функций, а также межотраслевую координацию в сфере аттестаций научных и научно-педагогических кадров высшей квалификации был создан Высший аттестационный комитет при Министерстве образования и науки Республики Казахстан.

Основой развития науки в Казахстане является бюджетное финансирование, при этом государство на сегодняшний день финансирует не организации, а программы и продуктивные направления. Для этого в соответствии с Постановлением Правительства Республики Казахстан от 22 ноября 2006 года был создан Фонд науки, который обеспечивает целевое финансирование в виде грантов фундаментальных, инициативных и рисковых научных исследований за счет средств, поступивших из республиканского бюджета и иных источников, не запрещенных законодательством страны. Управление этим фондом осуществляет Национальная Академия наук. Так, Фондом науки было профинансировано перспективные инновационные проекты: «Патронированные ампулы на минеральной основе»; «Изготовление и опытно–промышленные испытания экологически чистых гидродинамических нагревателей» и др.

В октябре 2003 г. Указом Президента Республики Казахстан на базе Национальной академии наук Республики Казахстан было образовано общественное объединение «Национальная академия наук Республики Казахстан». Перед Национальной академией наук в условиях нового статуса, аналогичного статусу независимых академий наук западноевропейских стран, теперь стоят три важнейшие задачи, включающие подготовку ежегодного Национального доклада по науке, пропаганду научных достижений и осуществление независимой экспертизы научно-технических проектов и программ.

Современный независимый Казахстан развивается в условиях глобальной конкуренции, поэтому государственная политика в сфере науки должна быть направлена на инвестирование в человеческий капитал, крайне необходимый для создания технически прогрессивной, производительной рабочей силы, которая может адаптироваться в быстро изменяющемся мире. В связи с этим и этот процесс быть продуман поэтапно.

Так, в 2007 г. была принята Государственная программа развития науки Республики Казахстан на 2007-2012 годы [53], как долгосрочная программа по созданию благоприятных условий государственному и частному секторам научно-технической сферы для развития конкурентной научно-технической системы и её поддержки финансовыми, кадровыми, материальными и информационными ресурсами.

Также вопросы дальнейшего развития науки получили освещение в ежегодном послании Президента Республики Казахстан к народу Казахстана «Новое Десятилетие — Новый Экономический Подъем — Новые Возможности Казахстана» [54], где было отмечено: «Необходимо также ускорить разработку нового Закона «О науке». Это — важно для нашего будущего развития». Данное высказывание является доказательством, того, что науке принадлежит заметная роль в исполнении «Стратегического плана 2020 — казахстанский путь к лидерству», который ставит цель подготовить экономику к посткризисному развитию.

Таким образом, все предлагаемые и осуществляемые Президентом и Правительством Республики Казахстан преобразования в научной и научно-интеллектуальных сферах позволят создать в нашей стране новую национальную инновационную систему, что обеспечит прогресс в дальнейшей индустриализации страны.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Важнейшей переменой нынешнего общества, называемого «постиндустриальным» или «информационным» является тот факт, что ключевую роль в его экономическом развитии начинают играть интеллектуальные ресурсы в виде знания, информации, технологий.

 В XXI веке все более доминирующую роль в производстве играет человеческий фактор с его интеллектуальным потенциалом вместо традиционной триады факторов: труда, капитала и земли. Большее значение придается именно интеллектуальному труду. В современной экономике каждый человек может быть не только потребителем (пользователем) информации, но и ее продуцентом (создателем). Это ведет к формированию новой системы общественных отношений.  

На первый план выдвигается сферы приложения интеллектуального, творческого труда людей: наука, образование, культура. Если рассматривать творческую деятельность как главный фактор развития, то в структуре общественного воспроизводства науку, образование и культуру можно рассматривать как своего рода первое подразделение,  где создаются и развиваются творческие способности человека. И это не случайно, ибо устойчивый рост экономики в условиях глобальной конкуренции обусловлен высоким уровнем внедрения в производство новых технологий и разработок. А создание инноваций и подготовка для этого процесса высококвалифицированных кадров неразрывно связаны с интеллектуальным капиталом. Поэтому в индустриально развитых странах особый акцент делается на рост интеллектуального научного потенциала. То, что инвестиции в интеллектуальный капитал повышают в целом эффективность экономики, делая ее более конкурентоспособной, уже давно ни для кого не секрет, это доказано опытом ряда стран.

Обосновано, что качественно новым уровнем развития современной рыночной экономики является ее высшая стадия – инновационная экономика, одной из главных характеристик которой является наличие цивилизованного института интеллектуальной собственности, способствующего развитию интеллектуального капитала и эффективной трансформации знаний в инновации. Казахстан, несмотря на определенный потенциал инновационного развития, находится лишь на начальном этапе перехода к инновационной экономике, формирование которой связывается у автора с активной ролью государства по созданию благоприятного институционального режима и развитой инфраструктуры.

Показано, что в условиях инновационной экономики прослеживается трансформация роли и значения человеческого капитала: на первый план выдвигаются интеллектуальная составляющая и способности к осуществлению инноваций. Современные модификации в содержании человеческого капитала превращают его в ключевой фактор индустриально-инновационного развития общества.

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Послание Президента Республики Казахстан Н.Назарбаева народу Казахстана «Стратегия вхождения Казахстана в число 50-ти наиболее конкурентоспособных стран мира», март 2006 г.
2. Форум, посвященный 15-летию программы «Болашак». — г. Астана, 30 января 2008 г.
3. Стюарт Т. Интеллектуальный капитал. Новый источник богатства организации / Новая постиндустриальная волна на Западе. Антология. Под ред. В.Л. Иноземцева. — М.: Academia, 1999. Sveiby K.E. The New Organizational Wealth — Managing and measuring Knowledge-Based Assets. San Francisco, 1997. (по работе: Интеллектуальный капитал — стратегический потенциал организации: Учебное пособие. Под ред. Гапоненко А.Л., Орловой Т.М. — М.: Дом «Социальные отношения», 2003. — 184 с.).
4. Назарбаев Н.А. Казахстан в посткризисном мире: интеллектуальный прорыв в будущее // Лекция Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева в Казахском Национальном университете им. Аль-Фараби 14 октября 2009 г. – http://www.akorda.kz.
5. Брукинг Э. Интеллектуальный капитал/ Пер. с англ. Под ред. Л.Н.Ковалик. — СПб: Питер, 2001.
6. Кендрик Дж. Совокупный капитал США его формирование. М.: Прогресс, 1978. С. 8
7. Леонтьев Б. Цена интеллекта. Интеллектуальный капитал в российском бизнесе. М.: Издательский Центр «Акционер», 2002.-200 с.
8. Капелюшников Р.И. Современные буржуазные концепции формирования рабочей силы (критический анализ). — М.: «Наука», 1981. С. 16.
9. Леонтьев Б. Цена интеллекта. Интеллектуальный капитал в российском бизнесе. — М.: Издательский центр «Акционер», 2002 – 102-115 с.
10. Эскиндаров М. А. Развитие корпоративных отношений и современной российской экономики. — М.: Республика, 1999.-188 с.
11. Брукинг Э. Интеллектуальный капитал: ключ к успеху в новом тысячелетии / Пер. с англ, под ред. Л. Н. Ковачин Питер, 2001 — 288 с
12. Гэлбрейт Д. Экономические теории и цели общества / Под ред. акад. Н. Н. Иноземцева. — М.: Прогресс, 1979. — 49 с.
13. Белл Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования /Пер. с англ. – М.: Academia, 1999. – 784 с.
14. Machlup Fritz. The Production and Distribution of Knowledge in the United States. – Princeton. NJ: Princeton University Press, 1962. – 464
15. Фукуяма Ф. Доверие социальные добродетели и путь к процветанию /Пер. с англ. – М.: ООО «Издательство АСТ»; ЗАО НПП «Ермак», 2004. – 25 с.
16. Краткий статистический ежегодник Казахстана: статистический сборник. – Алматы, 2006. – 288 с.
17. Кобяков А. Акции «новой экономики» повали в лапы медведей // Эксперт. – 2000. – 17 апреля.
18. Гапоненко А. Контуры наукоемкой экономики // Экономист. – 2005. — №10. – с 56-66.
19. Гапоненко А. Контуры наукоемкой экономики // Экономист. – 2005. — №10. – с 64.
20. Кембаев Б.А., Ахметов Ф.И., Тулебаев А.К., Дзекулов В.П. Инновационная деятельность в Республике Казахстан: состояние и проблемы развития: аналитический обзор. – Алматы: КазгосИНТИ, 2002. – 79 с.
21. СобственносBь в системе социа;ьно-экономических отношений: теоретико-мет>дологические и институциональные аспекты / Под ре4. В.И. Жукова. – М/: Рпс. гос. соц. ун-т, 2005. – 404 с.
22. Аубакиров Я.А. Казахстан на новом этапе социально-экономической модернизации // материалы круглого стола «Формирование конкурентоспособности Казахстана: теория и практика». – Алматы, 2006. – С. 67-73.
23. Мухамеджанова А.Г. Человеческий капитал в современной экономике Казахстана (теория, методология, приоритеты развития): Дисс. …д.э.н. – Алматы, 2002. – 258с.
24. Римашенская Н. Человеческий потенциал и проблема «сбережения» населения // Российский экономический журнал. – 2004. — №9-10. – С.12-19.
25. Ракитов А.И. Философия компьютерной революции. – М.: Политиздат, 1991. – 287с.
26. «Американская модель»: с будущим в конфликте. – М.: Прогресс, 1984. – 256с.
27. Статистический ежегодник Казахстана. Статистический сборник. – Алматы, 2005
28. Краткий статистический ежегодник Казахстана. Статистический сборник. – Алматы, 2005
29. Урузбаева Н. Человеческий капитал как ключевой фактор индустриально-инновационного развития общества //Труд в Казахстане. – 2006. — №6. – С. 2-5
30. Гасанов Э.А. инновационный вектор развития информационной экономики. — //Инновации. – 2004. — №5. – С. 10-14
31. Муканов Д. Индустриально-инновационное развитие Казахстана: потенциал и механизмы реализации. – Алматы: Дайк-Пресс, 2004. – 274с.
32. Тайжанова Ж.А. Образование как ведущий фактор человеческого развития //Вестник КазНУ. – 2008. — №1. – С. 120-123
33. Медынский В.Г. Инновационный менеджмент. – М.: 2007. – 295 с.
34. История экономических учений (современный этап): Учебник / Под общ. ред А.Г. Худокормова. – М.: ИНФРА-М, 1998. – 733 с.
35. Кембаев Б.А., Ахметов Ф.И., Тулебаев А.К., Дзекунов В.П. Инновационная деятельность в Республике Казахстан: состояние и проблемы развития: аналитический обзор. – Алматы: КазгосИНТИ, 2002. – 79с.
36. Иванов В. Национальная инновационная система как институциональная основа экономики постиндустриального общества // Инновации. – 2004. — №5. – С. 3-10
37. Иванов В. Национальные инновационные системы //Вопросы экономики. 2001. — №7. – С. 59-70
38. Ипалаков Т.Т. Формирование региональной инновационной системы в Казахстане //Инновации. – 2008 — №12. – С. 14-19.
39. Касымов С. Структурные контуры национальных инновационных систем //Транзитная экономика. – 2005. — №2. – С. 85-95
40. Президент Республики Казахстан. О стратегии индустриально-инновационного развития Республики Казахстан на 2003-2015 годы. Указ N 109 // Казахстанская правда. – 2003. — 18 мая.
41. Л.А. Бимендиева, Г.У. Макенова. Развитие инновационной деятельности в экономике Казахстана //Вестник КазНУ. – 2005 — №6. С. 96-98
42. Садыков Т. Интеллектуальный облик будущего. – Алматы, 2005. – 234с.
43. Послание Президента Республики Казахстан народу Казахстана «Казахстан на пути ускоренной экономической, социальной и политической модернизации», г. Астана, 18 февраля 2005 года
44. Форум, посвященный 15-летию программы «Болашак». — г. Астана, 30 января 2008 г.
45. Послание Президента народу Казахстана «К конкурентоспособному Казахстану, конкурентоспособной экономике, конкурентоспособной нации!», г. Астана, 19 марта 2004 года
46. Назарбаев Н.А. Казахстан в посткризисном мире: интеллектуальный прорыв в будущее // Лекция Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева в Казахском Национальном университете им. Аль-Фараби 14 октября 2009 г. – http://www.akorda.kz.
47. Республика Казахстан. Закон от 27 июля 2007 года №319 — Об образовании (с изменениями и дополнениями по состоянию на 19.03.2010г.)
48. Республика Казахстан. Закон от 15 января 1992 г. № 1129 — О науке и государственной научно-технической политике Республики Казахстан //Казахстанская правда. 1992, 16 января.
49. Постановление Кабинета Министров Республики Казахстан от 22 января 1993 г. № 61 — О мерах по совершенствованию планирования и финансирования науки и научно-технических программ в Республике Казахстан //Казахстанская правда. 1993, 23 января.
50. Указ Президента Республики Казахстан от 21 января 1993 г. № 1090 — О мерах по совершенствованию организации науки и развитию научно-технического потенциала республики» //Индустриальная Караганда. 1993, 23 января.
51. Правовые основы научной деятельности: сборник нормативных правовых актов. – Алматы: ЮРИСТ, 2003. – 148 с.
52. Республики Казахстан. Закон «О науке» от 2001 г.
53. Указ Президента Республики Казахстан от 20 июня  2007 года №348 «Государственная программа развития науки Республики Казахстан на 2007-2012 годы» //Индустриальная Караганда. 2007, 21 июня. 
54. Назарбаев Н.А. Новое десятилетие – новый экономический подъем – новые возможности Казахстана / Послание Президента Республики Казахстан Н.А. Назарбаева народу Казахстана. Астана, 29 января 2010 года.