Дипломная работа: Историко-краеведческий музей города Уральска

КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АЛЬ-ФАРАБИ

ИСТОРИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ

 

 

 

 

Кафедра археологии и этнологии

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

 

Историко-краеведческий музей города Уральска

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                    Алматы  — 2012

СОДЕРЖАНИЕ

 

    ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………….3

 

1   ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ЗАПАДНО-КАЗАХСТАНСКОГО ОБЛАСТНОГО

     ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО МУЗЕЯ ГОРОДА УРАЛЬСКА………….8

 

2 ЭКСПОЗИЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЗАПАДНО-КАЗАХСТАНСКОГО ОБЛАСТНОГО ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО МУЗЕЯ ГОРОДА УРАЛЬСКА………………………………………………………………………………..31

 

   ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………………52

   ГЛОССАРИЙ…………………………………………………………………….54

  СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………56

   ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………… ……….59

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                            

 

ВВЕДЕНИЕ

 

      Актуальность. Музееведение определяет как науку, отвечающую на вопрос, что такое музей. Такая постановка вопроса заставляет рассматривать музей как неизменный институт, функционирующий в условиях стабильного общества. Возникающая в результате модель музея становится одновременно описательной и нормативной: мы, с одной стороны, сводим к ней всё многообразие музейной жизни, а с другой, — используем её как инструмент организации, закрепляя существующее положение вещей. Даже обращаясь к истории, мы обычно фиксируем стабильные исторические типы музеев и уделяем гораздо меньше внимания переходам между ними.

     В определённом смысле, музей – консервативное учреждение. Как институт исторической памяти, обеспечивающий устойчивость в обществе нетрадиционного типа, он действительно должен обладать стабильностью и не может зависеть от сиюминутных веяний. Вместе с тем, если музей не обновляется, не меняется, то, сохраняя, вероятно, связь с историей, он теряет связь с жизнью, с живой культурой своего времени.   

     Осуществлению проводимых экономических и политических реформ в Республике Казахстан должны служить все средства массовой работы разных учреждений культуры, действующих в соответствии со своими профилями и спецификой. Музейное дело Казахстана, как специфическая сфера общественной работы, имеет свое отношение к науке, образованию, культуре и не остается в стороне от тенденций общественного развития Республике Казахстан. В условиях возрождения национального самосознания казахского народа, укрепления суверенитета и независимости, открылись возможности пересмотреть старые догматические взгляды на историю и культуру. Огромный вклад в этот процесс могут внести музеи, которые являются  хранилищами духовных и материальных ценностей народа.

  Музей, так же определяется как научно-просветительское учреждение именно потому, что в основу всей его деятельности положены вещественные первоисточники научных знаний. Поэтому проводимая музеями Казахстана научно-просветительская и научно-исследовательская работа помогает сделать культурные ценности достоянием широких народных масс, помогает идейно-целеустремлённому зрительному восприятию экспонируемых музейных предметов.

  Музеи собирают, хранят, изучают, систематизируют, показывают в своих экспозициях множество памятников истории, искусства, и тем самым стремятся подвести посетителей к пониманию закономерных тенденций развития общества. Вот основное теоретические и научные направления музееведения.

  Таким образом, можно отметить, что существенным признаком музея является собрание музейных предметов, создаваемое на научной основе и подлежащее учету, хранению, исследованию на базе научных методов музееведения и профильных наук, используемое в научных и образовательно-воспитательных целях.

   Вместе с тем роль и значение  музея в современном казахстанском обществе очень высока. За многими вопросами музейной деятельности стоят проблемы государственной деятельности – приобщение к историческому познанию, воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма, определение национальной идеи, государственной идеологии.    

    Изучение современной практики музейного дела свидетельствует о постоянном возрастании роли музеев в системе науки и культуры, их влиянии на образование человека. Это относится, в первую очередь, к музеям исторического профиля, обладающим особыми воспитательными возможностями.

     В дискуссиях о месте музеев в духовной жизни общества принимали участие, наряду с музееведами и историками, социологи, искусствоведы, архивисты. Их внимание, главным образом, концентрировалось на роли музеев в развитии культуры, образования. Ведь музей посредством своих собраний и специфических методов воздействует на формирование мировоззрения личности, вносит огромный вклад в изучение и сохранение прогрессивных традиций, освоение гуманистического культурного наследия.

     Актуальность выбранной темы, определяется тем, что в настоящее время все большее распространение получает точка зрения, о том, что музеи являются специфическим исследовательским институтом. Научные исследования в основном  проводятся на базе музейных собраний, что находит отражение в специальной литературе. Музейные коллекции дают новые импульсы научным исследованиям. Историко-краеведческие музеи вносят свою лепту в охрану исторических и культурных ценностей и кроме научной работы ориентированы на самое широкое использование музейного собрания в образовательных и воспитательных целях.

     Актуальность темы с практической точки зрения определяется и тем, что историко-краеведческий музей является центром по изучению истории края, что имеет немаловажное значение в жизни человека, любящего свою родину. Ведь каждый уважающий себя человек стремится знать свои корни, историю края, области, страны в которой он живет. Знание этой истории позволяет людям проникнуться уважением к своим предкам, изучить и перенять их опыт.

     Западно-Казахстанский историко-краеведческий музей внес свой весомый вклад в изучение истории области. Много интересных экспонатов — археологических, этнографических,  а также отражающих историю современности экспонируются в его залах и хранятся в фондах. Кроме этого, работники музея регулярно создают и проводят выставки, где демонстрируются интересные коллекции, собранные в музее.

    Актуальность проблемы во многом обусловлена степенью ее изученности. Западно-Казахстанский областной историко-краеведческий музей считается старейшим в Казахстане. В связи с этим в исследовании поднимаются следующие вопросы: обобщение опыта работы Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея, история открытия музея,  комплектование фондов, оформление экспозиционных залов, формы работы с посетителями. Как сказал глава государства Н.А.Назарбаев: «необходимо продолжить реализацию программы «Культурное наследие» и через осмысление прошлого всемерно развивать культуру настоящего времени /1, с. 71/.

      Цель дипломной работы состоит в изучении роли и значения деятельности Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея.

     Основные задачи дипломной работы:

 – отображение истории Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея города Уральска:

— рассмотрение экспозиционной деятельности Западно-Казахстанского областного музея.

— изучить научно-фондовую работу музея.

— рассмотреть роль музея в современном обществе.   

      Объектом изучения дипломной работы является  Западно-Казахстанский областной историко-краеведческий музей города Уральска.

      Предметом дипломной работы является его деятельность в области научно-фондовой работы, научно-исследовательской, экспозиционной и экскурсионной работы.

     Несмотря на то, что Западно-Казахстанский областной историко-краеведческий музей считается старейшим в Казахстане, проблемы его развития и научной деятельности до сих пор практически не поднимались в исследователями.

       Степень изученности темы. Вопросы истории и деятельности Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея практически не поднимались в научной литературе. Одной из немногих книг, посвященных деятельности музея, стал сборник материалов международной научно-практической конференции, посвященной 170-летию Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея «Музейное дело Западного Казахстана: история и современность»,  прошедшей в городе Уральске в 2006 г. /2/. В данном сборнике мы можем познакомиться со следующими статьями: Алтаев Б.Е. «Музей-хранилище социальной памяти», Махимов Т.А. «Бокейординский историко-музейный комплекс – плод независимости», Бураншеева С.К. «Учителя XX века», Атаниязова Г.Е. «Дом-памятник», которые посвящены не только значению краеведческих музеев, но и роли музея как хранителя социальной памяти, истории Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея, музея А.С. Пушкина, Е. Пугачева  и другим актуальным проблемам отечественного музееведения. Вопросы роли и значения краеведческих музеев поднимаются в сборнике материалов Республиканской научно-практической конференции «Проблемы изучения и сохранения историко-культурного наследия» /3/, которая прошла 14 декабря 2005 года в городе Алматы в Казахском Национальном университете им. аль-Фараби, где авторы таких статей как: «Музей и культурное наследие» (Доскараева М.К), «Современные образовательные технологии по подготовке специалистов-музееведов» (Жумагулова С.Т.)  уделяют особое внимание роли музея в современном  обществе, и подготовке специалистов — музееведов. Кукеева М.К. в своей работе под названием «Историко-краеведческая работа в Казахстане» /4/  рассматривает проблемы постановки краеведческой работы с научной точки зрения.  Недавно увидела свет книга «Музеи Казахстана» /5/ Мерекеевой С.К., где описаны различные музеи Республики Казахстан и, в том числе, Западно-Казахстанский областной историко-краеведческий музей города Уральска.

     Также, при написании дипломной работы, автором были использованы учебники и учебные пособия по теории музейного дела. В том числе Юренева Т.Ю. «Музееведение» /6/, где исследуется ряд проблем музееведения, в частности, методика построения экспозиции, формы научно-просветительской работы в музеях.  В работе Шулеповой Э.А. «Основы музееведения» /7/ разработана четкая структура научно-исследовательской деятельности музея. У Каулен М.Е. «Экспозиция и экспозиционер» /8/ даётся описание экспозиционной деятельности музейных учреждений. При написании дипломной работы использовалось также учебное пособие для вузов «Музееведение. Музеи исторического профиля» /9/, изданное под редакцией профессоров К.Г. Левыкина и  В. Хербста, где излагаются теоретические основы музееведения и научная методика работы музеев исторического профиля. Здесь рассматриваются социальные функции музеев, их научно-исследовательская деятельность. Так же была использована книга известного западного музееведа Кеннета Хадсона «Влиятельные музеи» /10/, где автор описывает наиболее известные музеи мира и их роль в современном обществе. Книга Юреневой Т.Ю. «Музей в мировой культуре» /11/, рассказывает о роли музея в мировой культуре.

     Особое внимание автор уделяет рассмотрению проблем построения и роли экспозиции Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея. Теоретическим вопросам экспозиционной деятельности посвящен сборник статей «Музейная экспозиция. На пути к музею XXI века», где размещена статья Майстровской М.Т. «Музейная экспозиция: тенденции развития» /12/, в которой автор анализирует современное состояние музейного дизайна. Поляков Т.П. в своей книге «Мифология музейного проектирования» /13/, и другой его труд под названием «Как делать музей?» /14/ рассматривает  проблемы, встающие перед музееведами при проектировании музейной экспозиции. Был использован сборник статей «Музей и демократия» /15/, в котором представлены такие статьи как: «Об авторитарном и демократическом подходах в музейном деле» Колганова В.Н. «Организация музейной работы в новых условиях» Никишина Н.А, авторы рассматривают музей в новом постсоветском пространстве и то, какую роль на данном этапе развития общества играет музей.  Сборник статей «Музей и новые технологии» /16/ содержит статьи следующих авторов: Никишин Н.А. «Музей в глобальных сетях электронных телекоммуникаций»,  Лебедев А.В. «Технология мультимедиа: возможности и реалии». В данном сборнике рассматриваются особенности применения в музейном учреждении различных технических средств, их значение на современном этапе. Также была использована книга Брюшковой Л.П. «Учёт и проверка наличия музейных ценностей» /17/, где автор уделяет большое внимание учёту фондов и фондовой документации. В сборнике статей «Вестник КазГУ» содержится научная статья Жумагуловой С.Т. под названием «Научное проектирование исторической музейной экспозиции в современной интерпретации» /18/, автор концентрирует своё внимание на проектирование современной музейной экспозиции, и какую  функцию музейная  экспозиция выполняет в современном обществе.                  

      Основными источниками для написания работы послужили:  

      Архивные документы Центрального Государственного архива Республики Казахстан – это акт обследования музея за 1936 год /19/, которое было проведено научным сотрудником Центрального Государственного музея КазССР  С.А. Поповым, так же была использована переписка директора областного музея Харитонова Г.А с директором Центрального Государственного музея КазССР  Жиренчиным /20/, ведомость на рассылку материалов по областям по учёту краеведческой работы в КазССР за 1948 год /21/, годовые отчеты по собранным предметам /22/, использовался тематико-экспозиционный план музея за 1980 год /23/. Также автором проводилась беседа с директором Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея Жоламановым А.Т., с главным хранителем Мырзагалиевой М.К., архивариусом Окасовой С.А. Кроме того, в дипломной работе используются материалы Уральского областного архива, а также ряд материалов, полученных в музейных фондах Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея.         

     Структура работы. Дипломная работа состоит из введения, двух глав название первой главы «История создания Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея города Уральска», название второй главы «Экспозиционная деятельность Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея города Уральска», заключения, глоссария, списка использованной литературы и приложения.

     Первая глава «История создания Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея города Уральска» посвящена описанию истории создания и дальнейшей деятельности музея. Выявлены проблемы в организации музея, изложены сведения о структуре музея.

     Во второй главе «Экспозиционная деятельность Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея города Уральска» собраны материалы об экспонатах, раскрывающих историю развития края.

 

    

 

 

 

 

 

1 ИСТОРИЯ СОЗДАНИЯ ЗАПАДНО-КАЗАХСТАНСКОГО

ОБЛАСТНОГО ИСТОРИКО-КРАЕВДЧЕСКОГО МУЗЕЯ

ГОРОДА  УРАЛЬСКА

 

       Уральск – один из древнейших городов Казахстана. История его самобытна и слабо исследована. Хотя ещё в XVIII веке он привлек к себе внимание П.И. Рычкова, что нашло отражение в его сочинении. В XIX веке не безразличными оказались к истории Уральска А. Левшин и В.Н. Витевский.

     Во второй половине XIX века описанием истории города занимались А. Рябинин, М. Хорошкин и другие историки и краеведы. В советский период история города Уральска стала объектом внимания К.В. Данилевского и Е.В. Рудницкого, Г.Е. Москалева, Н. Чеснокова, С. Герасимова и А. Белого /24/.

     В городе Уральске сосредоточено большое количество памятников архитектуры, многие из них имеют большое культурное и историческое значение. Таким памятником архитектуры является исторически значимое здание, где в настоящее время располагается Западно-Казахстанский областной историко-краеведческий музей /рис.1/.

    Изучение истории возникновения и развития музеев историко–краеведческого профиля как центров научно-просветительской работы, представляет несомненный интерес, так как в экспонатах этих музеев отражаются общие закономерности исторического развития края и республики в целом. Без изучения истории возникновения музея нельзя  представить в полной мере культурное развитие края, нельзя дать полную оценку научно-просветительской деятельности музея.

    Изучение истории Западного Казахстана занимает значительное место в материалах Уральского областного историко-краеведческого музея, прошедшего путь своего развития от естественно-исторического музея до современного.

    Цель данной главы — показать историю возникновения и развития Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея города Уральска.

    «Уральский областной историко-краеведческий музей является одним из старейших музеев республики. Основан на базе Уральского войскового естественно-исторического музея» /22/. Первое упоминание о нем относится к 1831 году и связано с его основателем, местным учителем М.К. Курилиным /25/. «Музей создан усилиями бывшего штатского смотрителя войскового училища М.К. Курилиным при ближайшем участии в этом деле известного знатока края Г.С. Карелина. Благодаря этому, музею был сразу придан научный характер, на всех предметах были соответствующие научные определения. Особо ценной коллекцией являлась коллекция птиц» /26, с. 4-5/, изготовленная Г.С. Карелиным. Музей носил публичный характер, так как в праздничные дни туда допускалась публика для осмотра. В последствии, после преобразования войскового училища в 1870 году в  войсковое реальное училище музей был переведён в ведение нового учебного заведения. Хотя публичность музея сохранялась, но за отсутствием в училище преподавания естествознания для учебных целей, он был не нужен. Это обстоятельство плохо отразилось на самом музее и «мало по малу музей пришёл в упадок, были потеряны этикеты с определением животных, пропал без вести каталог или опись предметов музея, по которой всё было передано от штатского смотрителя войскового училища. В последствии и доступ в него посетителям был прекращен» /26, с. 6/. И в результате войсковой музей превратился в кабинет учебных пособий реального училища. Замкнутость и недоступность музея для лиц, интересующихся естественной историей края, невозможность для них деятельного участия в устройстве и улучшении экспозиции музея – естественно породило отдаление от него лиц, заинтересованных в этом деле. Закрытие для публики, в связи с отсутствием специальных средств на поддержание музея «ещё более содействовало упадку этого учреждения» /26, с. 8/. Это очень наглядно показывают данные Уральского статистического комитета:  «В 1887 году в существование при Уральском войсковом реальном училище музее состоит разных предметов 2210, из них по зоологии — 1153, по ботанике — 254, минералогии — 592, прочих предметов — 211» /27, с. 122/. «В 1889 году в музее насчитывается 1042 экспоната по зоологии, 808 — по ботанике и минералогии и 195 — по археологии и палеонтологии» /25/. «В естественно-историческом музее училища к первому января 1902 года состояло разных коллекций  — 794, в том числе:

1. по зоологии – 753
2. по минералогии — 16
3. по ботанике – 26» /22, с. 79/.

«В естественно-историческом музее училища к 1 января 1903 года состояло разных коллекций – 752, в том числе:

1. по отделу зоологии – 710
2. по отделу минералогии – 16
3. по отделу ботанике – 26» /27, с. 122/.

       Ещё в конце XIX столетия, в связи с началом естественно-исторического исследования края сотрудники музея столкнулись «с безусловной необходимостью создания местного общедоступного музея, куда совершенно естественно должны бы поступить имеющие быть собранными коллекциями» /26, с. 8 — 9/ и обратили внимание на то, что «естественно-исторический музей при гимназии не приносит почти никакой пользы в нём нет более и менее систематического каталога, нет на разных предметах надписей, по которым можно было судить о них: «Сам характер музея очень неопределённый: не то он служит целям учебным, не то целям местного естественно-исторического исследования. Одно можно сказать, что в настоящем виде ни той, ни другой задаче он не может не удовлетворить» /28/. Поэтому на заседании Уральского областного статистического комитета, состоявшемся 18 марта 1898 года было решено образовать комиссию «из шести лиц, из среды местной интеллигенции, наиболее компетентных в вопросах естествознания» /26, с. 6/. В неё вошли: Бородин Н.А. — по зоологии, Савич М.К. и Бизянов Г.К. — по ботанике, Скворкин – по антропологии, Шапочников А.А. — по геологии и палеонтологии, Иванаев И.И. — по почвоведению. Комиссии было предоставлено право: а) пригласить с согласия непосредственного начальства Кармазина и Петровского ветеранов и народных учителей, а также частных лиц к сотрудничеству вести с ними переписку, давать им соответствующие указания, принимать от них собранный материал; б) выработать программу исследования и инструкции сотрудникам. «Кроме того, комиссии поручено также разобрать вопрос о реорганизации естественно-исторического музея, находящегося в настоящее время в ведении войскового реального училища» /29, с. 3/.

   В результате своей деятельности членам комиссии удалось несколько улучшить состояние музея, хотя положение музея оставалось незавидным. «В естественно-историческом музее к 1 января 1905 года состав разных коллекций и учебных пособий доходил до 808 предметов, в том числе:

• по предмету зоологии – 710
• по отделу минералогии – 16
• по отделу ботанике – 26
• по отделу пособий и естествознанию — 56

на сумму 2326 руб. 44 коп.» /27, с. 122/.

      В дальнейшем, в течение почти десяти лет с 1906 по 1914 годы, в музей поступили коллекции, «Это одежда и дарственные сабли яицких казаков, огнестрельные орудия, знамёна яицких казаков, грамоты и дипломы всемирных выставок по рыболовству Уральского казачьего войска, знамя яицких казаков, врученное им Петром I за участие в Азовских походах, чучела птиц и животных, знамёна Уральских казачьих полков, участвовавших в Отечественной войне 1812 года и многие другие экспонаты. Имелась большая коллекция по этнографии и быту казахского народа, редкие книги, предметы которыми пользовались уральские железнодорожники до революции, предметы переселенцев начала XX века» /22, с. 80/.

   С первых же дней установления Советской власти «В.И. Ленин указал на необходимость создания новых музеев и реорганизации старых так, чтобы они служили задачам широкого просвещения наших народных масс в духе марксистского материалистического мировоззрения» /30, с. 5/. «По личному заданию В.И. Ленина в начале 20-х годов в крае проводились важные исследования быта, расселения и истории народов и племён, издавна населявших территорию Казахстана и Средней Азии. Наиболее плодотворной была деятельность общества изучения Казахстана, которое состояло из естественно-географического, этнографического и историко-археологических секций. В Уральске, Орде, Петропавловске и Кокчетаве начали работать филиалы этих обществ, характер деятельности которых был направлен на создание архивов, музеев, библиотек, снаряжение экспедиций, издание научных трудов» /31, с. 24/. Так, Уральский филиал Общества изучения Казахстана в 1920 году реорганизовал в Уральске Уральский губернский музей и в течение 1920 года в губернии действовало «музеев — 2, в 1921 году -музеев – 1»  /32, с. 264-265/.

    Работать приходилось в очень трудных условиях. В 1921 году все силы республики были брошены на борьбу голодом. Бюджет Наркомпроса был резко сокращен, урезаны штаты, большинство школ и культурно-просветительных учреждений переведено на скудный местный бюджет. Работники просвещения и науки не имели минимальных условий для работы. «В феврале сначала года 1922 по случаю сокращению штатов научная работа уменьшилась, а после вторичного сокращения и увольнения большей части сотрудников музея, работа сократилась до минимума, но всё же окончательно она не замерла» /33, л. 70/. И в этих условиях музей всё же работал, обслуживал посетителей, а собранные деньги, передавал в банк, на счёт председателя Детской комиссии. В те тяжелые годы музей, по существу, являлся не только хранилищем накопленных материалов, но и центром научной работы в области естествознания, географии, истории и этнографии. В пору отсутствия учебных пособий и наглядных, остротой нехватки квалифицированных педагогов, музей города Уральска не только оказывал огромную помощь школам, различным курсам политико-просветительным органам, но и принимал непосредственное участие в культурно-просветительской работе. «Просветительская работа к весне 1922 года остановилась в уездах совершенно, а в городе Уральске продолжалась в театрах, летних кино, библиотеках, Губмузее. С осени начали восстанавливаться и пункты ликбезграмотности, клубы, пока в городе Уральске, и частично по уездам. В ноябре же открылась губсовпартшкола, подготовительная работа пала на отчётный период» /32, с. 265/.

     О просветительской деятельности Уральского Губернского музея в это время наглядно свидетельствуют статистические данные за 1925 год /34, с. 85/.

 

	I.I.1921	I.I.1922	I.I.1923	I.I.1924	15.XII.1924
Музей города	Губернский музей
Число уч.	2	1	1	1	1
работник	2	1	1	1	—
клиентов	—	1136	1961	8957	—

 

    «Огромной заслугой Наркомпроса, его научных учреждений и Общества изучения Казахстана явилось то, что в рассматриваемый период были заложены основы архивного и музейного дела в республике» /35, с. 345/.

    Основные задачи реорганизации музейной деятельности были определены в постановлении «О музейном строительстве» Исполнительным комитетом Союза Большевиков и Советом народных комисаров РСФСР от 20 августа 1928 года за личной подписью М.И. Калинина. В Постановлении были отражены рост числа посетителей, работа по учету памятников старины и их охрана, выработка методики музейной работы, наряду с достигнутыми успехами в развитии музейной деятельности в недостатки организации  музейной сферы. Вместе с тем рассмаривались вопросы активного участия музеев в научно-исследовательской деятельности и расширения культурно-просветительской деятельности музеев. С тех пор для удовлетворения нужд школ, профессионально-технического и массового просвещения музейные экспозиции должны были исследовать революционные события, рабочее движение и быт трудящихся.  В Постановлении было особо отмечено, что вся работа музея должна вестись согласно с задачами индустриализации и коллективизации страны. Также было сказано, что музеи должны активно пополнять фонды, и необходимости заменять старые экспонаты новыми. В целях становления единой музейной сети и повышения материально-технической базы Народный Комиссариат просвещения в пятилетнем плане поставил в числе основных задач включил обеспечение музеев зданиями, технического обеспечения, развития музейного издательства, возрождение экспедиционных работ, приобретение вещей и повышение зарплаты музейных сотрудников /36, с, 86/.

     В этой связи Научно-методический совет Комиссариата Народного просвещения разослал обращение всем музеям Казахстана, в котором писалось: «Казахстанские музеи в отчётах за 1927-28 годы о выполненой работе отобразили, что из места хранения редких исторических предметов они стали научно-исследовательскими центрами помогающим знакомиться с социалистической реорганизацией хозяйства края и его производительными силами. Это большие успехи для музея. Тем не менее, в музейной работе имеется ряд недостатков. Это ослабление межмузейных связи, отсутствие планов музея, что влияет на уровень исследовательской работы музея. В результате чего хромает культурно-просветительская работа музея. Поэтому, Научно-методический совет для обеспечения производительной работы музея поставил перед ним следующие обязательства:

— из-за слабой межмузейной взаимосвязи и связи с обществами исследования Казахстана, музеи не занимаются научными исследованиями края и находятся вне этого направления. Поэтому, музеи для поднятия своего уровня в скором времени должны наладить взаимосвязи с научными обществами;

— неналаженность связей музеев и научных обществ с местными хозяйственными учреждениями приводит к тому, что  планы работ научных обществ не отвечают нуждам края, а то и вовсе стоят в стороне от них.  Отныне музеи должны будут наладить тесные связи с местными хозяйственными учреждениями и школами, и проводить свою научно-просветительскую и научно-исследовательскую работу  в соответствии хозяйственными планами страны;

— музеи в сотрудничестве с Обществами научного исследования Казахстана должны искать, наносить на карту, брать на особый учет местные памятники природы и старины, произведения искусства;

— необходимо организовать уголок живой природы в музее для воспитания бережного отношения к природе у школьников и местных жителей;

— краеведческая работа музее до сих пор не вызывает местными жителями. Поэтому музеи в своей работе длжны демонстрировать свои  результаты достигнутые в краеведческой работе, и вести разъснительную работу среди населения о значении и задачах краеведения;

       — в ходе преподавания различных дисциплин школы испытывают нужду в дидактическом материале, в связи с этим музеи должны оказывать помощь школам предоставляя  материалы, имеющиеся у них в качестве дидактического /27, с. 18-19/.    

      Поиск решения сложных задач поставленных перед музеями  в этот период стоял не только перед музеями, этому вопросу уделялось внимание в масштабах государства. В связи с этим, планирование музейной деятельности в ходе социалистического строительства в стране основывалось на поиске собственного решения этих сложных задач.  

       Согласно этому, в 1928 году был составлен 5-ти летний план развития музейного строительства в Казахстане. В этом плане подведя итоги  работы по организации музеев в стране на этот период, были намечены следуюшие работы до 1932 года:

— Выделить на начальные нужды  организации музейной деятельности в стране 1921270 рублей;

— На строительство новых зданий музеев, проведение капитального ремонта существующих зданий и приобретение необходимого оборудования выделить из казны 315 тыс. рублей;

—  Довести общее количество сотрудников музея до 731;

— Подготовить в образовательных учреждениях 585 специалистов для музеев;

       — Довести число губернских музеев в стране до 13-ти, организовать музеи в крупных промышленных центрах и др.  /38, л. 1-2/.

     30-е годы прошлого столетия характеризуются снижением в областном музее научно-исследовательской работы, являющейся основой построения экспозиций и культурно-просветительской деятельности музея. Этому способствовали: «а) ошибочная ориентировка музейных работников первым музейным съездом (1930 г), что привело к изгнанию из экспозиций подлинных объектов музейного значения; б) несоответствие идейно-воспитательным и научным требованиям многих ранее изданных методических пособий, неправильно ориентировавших музейных работников в их экспедиционной работе и устанавливавших единые для всех музеев тематической структуры; в) ослабление собирательской работы по комплектованию фондов материалами краеведческого значения, а в особенности – по истории советского периода и показу современных достижений хозяйственно-культурного строительства края» /39, с. 198/.

     В эти годы шефство над областными и районными музеями взял на себя Центральный Государственный музей КазССР. Из акта обследования за 1936 год, которое было проведено научным сотрудником С.А.Поповым видно, что «1. Западно-Казахстанский областной краеведческий музей занимает довольно просторное каменное помещение старинной постройки, одноэтажное состоящие из 6-ти экспозиционных залов и 2-ух комнат, занятых канцелярией и квартирой хранителя музея. Общая площадь 628,66 м.кв., из них под экспозицией занято 528, 56 м.кв. Помещение музея является вполне пригодным для музейной экспозиции.

2. Музей располагает штатом, состоящим из 8 единиц: директора, старшего научного сотрудника, младшего научного сотрудника, секретаря — кассира, препаратора — контролёра, уборщицы – наблюдательницы – она же хранительница и функции ночного сторожа.

     По стажу работы почти все работники музея являются новыми, исключение составляет уборщица – наблюдательница, (она же и хранительница музея),  Родина А.А., работающая в музее с 1921 года и препаратор, а также секретарь, работающий с 1934 года.       

      По образованию работники музея разделяются: один (старший научный сотрудник) с незаконченным высшим образованием (3 курса Московского зоотехнического института), два (директор и секретарь) со средним и остальные с образованием ниже среднего и с низшим.

      По партийности: один член ВКП (б) – директор, один ВЛКСМ (младший научный сотрудник), остальные беспартийные.

3. Бюджет музея определен на 1936 год в сумме 45.500 рублей, причем из них на зарплату предусматривается 20.930 рублей, остальная сумма предусматривается на оборудование (13.000), операционные и административно – хозяйственные расходы.
4. Дополнительным доходом к смете являются поступления от входной платы, давшие в 1935 году 2.400 рублей.
5. Музей располагает музейными экспонатами в количестве приблизительно 1000 штук (записано без фондов 830 номеров). Среди коллекции музея имеются интересные экспонаты, рисующие военный, старинный и экономический быт Уральского казачества. Имеются несколько интересных предметов, связанных с пугачёвщиной (перчатки, подаренные Екатериной II атаману Бородину за верную службу и борьбу с Пугачёвым, планы города Уральска и т.д.). Имеется большая коллекция птиц и рыб, показывающих в известной степени фауну области».                  
6. Массовая работа музея ведётся в следующих разделах:

     а) музей обслуживает посетителей. Для посещения музей открыт три раза в шестидневку, с 10-ти до 16-ти часов дня по четным числам.

     б) одиночный посетитель музея специально не обслуживается, обслуживаются лишь экскурсии старшим научным сотрудником Н.А. Маштаковым.

     в) музей организовал не большую сеть научных корреспондентов музея, помогающих в получение и выявление отдельных экспонатов, а также ведущих краеведческую работу.

     г) В течение настоящего года было организовано несколько временных выставок: ко дню Красной Армии, к X-му съезду ВЛКСМ и антигитлеровская выставка. За 1935-й год посетило – 21.718 человек, из них 49 экскурсий с 1501 посетителем.

     В текущем году на 15-е мая музей посетило 8.773 человека, из них 1.570 человек прошло организованным путём (38 экскурсий).

7. Музей имеет тесную связь с областным бюро Общество Изучения Казахстана. Директор музея является председателем ревизионной комиссии общества, старший научный сотрудник членом совета общества и секретарём секции живой природы.

     Музеем же организован небольшой кружок юннатов при музее и им же осуществляется через научного сотрудника Маштакова руководство кружков юннатов при областном Доме Пионеров.

8. Научно-исследовательская работа в 1935 году не велась. В настоящем году была осуществлена одна поездка на реку Кушум в Лбищенский район, для добычи шкуры промысловых птиц и изучения состава орнитофауны Кушума.
9. Учёт музейных экспонатов ведётся следующим образом. В текущем году составлен на отдельных листах список всех выставленных экспонатов по отделам, с нанесением на предметы соответствующих номеров. Фонд не описан. Книги поступления в музее не имеется. Поступающие предметы не куда не заносятся, фонд музея хранится в подвальном, полусыром, непроветриваемом и освещаемом лишь электричеством т.к. имеющиеся у музея помещения для устройства фонда — хранилища заняты посторонними организациями.
10. Из обслуживающих учреждение при музее имеется: библиотека, насчитывающая 289 названий, фотолаборатория и мастерская по набивке чучел и изготовлению макетов. Эта мастерская выполняет заказы школ и отдельных лабораторий.
11. При музее организован музейный совет в количестве 12-ти председателей из равных областей и учреждений, собиравшийся в 1936 году всего один раз. Отдельные члены музейного совета в частности работники опытных станций, и работники Общества изучения Казахстана, оказывают музею помощь при составлении планов музейной экспозиции.
12. За 1935 год музей располагал крайне незначительными суммами для приобретения и пополнения коллекций. Из предусмотренных по смете 45000 рублей было отпущено всего 28 тысяч 266 рублей, из которых 21221 рублей были израсходованы на зарплату, 5350 на административно – хозяйственные расходы и на операционные оборудование 2405 рублей.
13. При музее организован живой уголок, помещающийся во дворе музея, в небольшом сарайчике, с земляным полом. Помещение находиться крайне в антисанитарном состоянии. Представлены взрослый волк, сидящий на цепи, часто срывающийся, трое волчат и лисёнок, заключенные в небольшие клетки. Клетки поставлены беспорядочно, помещение завалено разным хламом и т.д.
14. Не смотря на наличие одной только уборщицы, помещение музея содержится в большой чистоте и опрятности.

     Основываясь на ознакомлении с работой музея и изложенном выше, констатирую следующие положительные стороны:

• Отдельные работники музея проявляют большую заинтересованность работой музея, стараются наладить работу, улучшить экспозицию.
• Музеем предприняты конкретные шаги по переэкспозиции существующей экспозиции музея. Составлен план построения музея, разработана в основном правильная схема построения сельхоз раздела отдела соцстроительства.
• По мере сил музеем предприняты меры к обслуживанию организованного посетителя в форме дачи объяснений экскурсиям.
• Развёртывается массовая работа музея, как в форме участия в организации и в руководстве краеведческих кружков, так и работой в обществе Изучения Казахстана.
• Музеем организована специальная сеть научных корреспондентов музея, дающих помощь, как в приобретении экспонатов, так и введение краеведческой работы, устанавливающих связь с широкими массами колхозников станицы и аула.
• Вполне своевременным и необходимым являются организация музейного совета, являющегося активным помощником в деле организации и развёртывания музейной работы.
• Положительным является организация зооуголка и чучельной мастерской, оказывающая помощь отдельным школам изготовлением чучел птиц.
• Участие в местной прессе посредством печатания статей краеведческого и информационного характера.
• Наличие этикетажа на казахском и русском языках одновременно.
• Попытки организовать и наладить учёт экспонатов.
• Инициатива в отношении предлагаемого издания брошюры о Чапаеве и серии краеведческих открыток.

Наряду с этим, необходимо отметить ряд недостатков, частью объясняемых почти полным отсутствием руководства, как и со стороны местных организаций, так и со стороны краевых и центральных (за все годы существования музея обследование является первым), а частью неопытностью и недостаточной осведомлённостью состава работников.

• Постоянный отрыв директора музея от его основной работы, причем отрыв на длительный срок, продолжительностью до нескольких месяцев (в 1935 году отрыв бы в течение 4-х месяцев) для выполнения обязанностей политрука в лагерях. В текущем году директор с 15 июня вновь мобилизован туда же.
• Музей не в состоянии обеспечить самый необходимый ремонт, т.к., в смете ремонт не утверждён. Например, в течение нескольких месяцев стоят в косяках не застеклёнными рамы, в крайне необорудованном состоянии находится зооуголок.
• Несмотря на значительный штат музея, состав работников музея не имеет работника специалиста по обществоведческим историко– этнографическим дисциплинам.
• Существующая экспозиция музея требует коренной перестройки всего музея заново. Не смотря на довольно значительное помещение и порядочное число выставленных экспонатов, посетитель не в состоянии составить определенного впечатления ни об истории области, ни о современном её состоянии, ни о богатствах её недр. Единственно, что он может получить – это ознакомится с обитающими птицами, рыбами, получить кое-какое представление о дореволюционном казачестве и ознакомиться с деятельностью Чапаева.
• Экспозиция музея построена без соблюдения всякого плана экспозиции. Предметы большею частью поставлены случайно, без всякой связи друг с другом, без единой цели. В качестве примера может служить первый зал, где выставлены во вводном разделе черепа человекообразных обезьян и древних людей без всякой системы, расставленные по одному удобству или ранжиру. Такую же не связанность, непонимание цели экспозиции показывает другая часть этой комнаты, где казахские экспонаты перемещены с казачьими. Ещё в большей степени случайность и хаос в отделе соц. строительства, где выставленные случайные экспонаты, совершенно не выясняющие ни сельского хозяйства, ни промышленности, ни культуры области.
• Экспозиция отдельных разделов музея требует чрезвычайно существенных пополнений коллекциями:
• а) в музее совершенно отсутствует отдел казахского быта, как и дореволюционного, так и современного.
• б) крайне слабо представлен историко–революционный раздел, выставлены лишь одни иллюстрации, отражающие революцию в центре. Отдел совершенно не отражает революционных событий в Казахстане и области. Не показаны рост революционного движения в России и в Казахстане.
• Единственно светлым местом историко–революционного отдела является уголок Чапаева.
• в) В коллекциях музея совершенно мало отражены богатства недр области и т.д.
• г) Полного переоборудования требует отдел соц. строительства.
• Сама техника показа в отдельных случаях недостаточна. Наряду с хорошим экспонированием отдельных экспонатов, имеется небрежное отношение к последнему. Экспонат попросту кинут, этикетка небрежно брошена, особенно этим отличаются геологические коллекции, где этикетки, составленные карандашом, стирались и совершенно потеряли свой смысл.
• Существующий план работы музея не является рабочим планом, т.к., разработан вообще, не учитывая ни средств музея, ни его рабочего аппарата.
• Не приняты достаточные меры к хранению существующих фондов. Фонды хранятся в полусырых, непроветриваемых помещениях.
• Предметный учёт не соответствует полностью музейным целям, т.к., произведена лишь голая опись названий.
• Большой ошибкой со стороны администрации музея является упущение принадлежащего музею здания, в настоящее время часть которого занята трихофитифном (заразное накожное заболевание) детдомом. Другая часть конным взводом милиции.

С целью изжития имеющихся недостатков в работе музея, впредь до указаний Наркомпроса КазССР и РСФСР – рекомендую:

1) на 1937-й год предусмотреть полный ремонт помещения или в крайнем случаи перестилку полов и окраску их. В текущем году произвести остекление вторых рам.

2) Поставить вопрос перед областными организациями об освобождении занятых помещений, принадлежащих музею, и совершенной невозможности совмещения музея и детского изолятора трихофитийных больных детей, что может привести к массовому распространению трихофитийных заболеваний. В случае положительного разрешения вопроса об освобождении помещений, использовать их под канцелярию музея, фондохранилище, ведение культурно – просветительной работы (кино — лекций) и квартиры сотрудников.

3) Считая совершенно недопустимым настоящее состояние зооуголка, повести необходимый ремонт, приведя его в санитарное и достаточно культурное состояние.

4) В плане работы на 1937-й год предусмотреть ежедневное посещение музея посетителями, увеличив для этого штат на необходимое число наблюдателей и уборщиц.

5) При наличных средствах и соответствующей договорённости попытаться пополнить штат ещё одним научным сотрудником, специалистом по историко– этнографическим  дисциплинам.

6) составить точный рабочий план деятельности музея на 1936 год, опираясь на конкретные показатели финансовой возможности и людской состав.

     Предусмотреть в плане определённые сроки выполнения. Составить план работы музея приблизительно по следующим отделам:

     а) хозяйственные мероприятия,

     б) научно – исследовательская работа,

     в) работа по экспозиции,

     г) массовая работа,

     д) пополнение коллекциями.

7) В течение 1936 года составить план построения заново всего музея, прислав его для консультации в Центральный Государственный музей КазССР. При построении плана переэкспозиции исходить из трёх основных отделов построения краеведческого музея.

     а) Естественно — исторического

     б) Историко — революционного

     в) Отдела социалистического строительства

     Отдел естественно — исторический должен показать геологическое прошлое области посредством палеонтологических коллекций. Здесь же могут быть даны экспонаты по происхождению человека. Дальше отдел должен знакомить с современным  состоянием природы: недрами, поверхностью, климатом, водными ресурсами, животным миром и растительностью.

     Следующий раздел музея — историко–революционный знакомит посетителя со всей историей области, начиная с древних времён и кончая современными днями.

     Как пример содержания этого раздела может быть принят перечень тем, предусмотренным планом музея, показывающий дореволюционный быт казахов и русских, историю партии, профсоюзов и т.д.

     Завершающим отделом музея становится отдел соц. строительства, целью которого является показ развёртывания соц.строительства области, сельского хозяйства, промышленности, культуры.

     8) При построении плана учесть показ дореволюционного прошлого казахов: историю, быт, классовое деление, эксплуатацию местными феодалами и т.д., а также прошлое Уральского казачества.

     9) Составляя план реэкспозиции иметь в виду конкретное помещение.

   10) Для ознакомления с постановкой музейного дела и музейной экспозицией  командировать научного сотрудника тов. Маштакова в один из Центральных краеведческих музеев города Москвы и Центральный музей Казахстана.

   11) В целях большого развёртывания массовой работы, установить более тесную связь с местными школами, организуя экскурсии и плановое посещение ими музея.

     Шире практиковать устройство ременных выставок. Очень желательна организация передвижных выставок по районам, в частности по избам читальням, по хатам лабораториям и т.д.

    12) Организовать правильный,  планомерный учет имеющихся и поступающих коллекций. С этой целью:

     а) Немедленно ввести книгу поступлений по прилагаемой форме, занеся в нее имеющиеся коллекции, с нанесением номеров на предметы и последующим внесением в неё всех поступающих предметов.

     б) При поступлении новых экспонатов практиковать составление актов, форма и будет выслана из Алма-Аты. До получения упомянутой формы записывать подробные сведения  о происхождении предмета, его владельца, места обращения или нахождения и т.д.

     в) Обратиться в музейный сектор Наркомпроса РСФСР о высылки шифра музею и инструкции для проведения полной инвентаризации и описания коллекций.

     13) Принять меры к созданию условий для сохранения имеющихся экспонатов в подвальном помещении музея, организовав их проветривание и сушку, а в случае положительного разрешения вопроса о дополнительном помещении, перевести фонд в сухое и пригодное для хранения помещение.

     14) Исходя из крайне не значительных коллекций, отражающих недра области, современный и дореволюционный быт казахов, революционное движение, Февраль и Октябрь в области, а также крайне слабый показ социалистического строительства, использовать максимум средств и возможностей для пополнения музея необходимыми коллекциями.

     С этой целью необходимо связаться с рядом организаций для получения от них экспонатов и добиться специального постановления ЦИК «о привлечении средств заинтересованных организаций» и т.д.

     15) Впредь до полной перестройки музейной экспозиции необходимо провести следующие мероприятия для упорядочения существующих выставленных коллекций:

     а) выставить подлежащим образом черепа человекообразных обезьян, показать отношение их к эволюции человека.

     б) Поменять этикетки археологических коллекций, снабдив их более понятными словами широкой публике.

     в) Убрать из первого зала выставку ко дню Красной Армии, Пугачёвское и Разинское восстание, переведя их в следующие помещения в раздел историко-революционный, на место антирелигиозной выставки.

     г) Свернуть медицинскую выставку, перенеся на её место временно, до организации отдела промышленности, антирелигиозный отдел.

     16) Для переэкспозиции музея в первую очередь приступить к разделу соц.строительства.

     17) До переэкспозиции отдела соц.строительства или до его пополнения, отвечающим поставленным целям отдела, временно закрыть этот отдел.

     18) При переэкспозиции музея исходить лишь из результатов научно – исследовательской работы.

     19) Считаю вполне возможным предлагаемую организацию фотографии при музее с целью лучшего обеспечения музея высококачественным фото и пополнения бюджета музея дополнительными средствами.

     20) Попытаться наладить учёт посетителей при прилагаемой форме» /19, л. 25-32/.                                      

      С началом Великой Отечественной войны музей закрылся и вновь распахнул свои двери для массового посетителя в 1947 году. Директором в те тяжёлые послевоенные годы с 1947 по 1959 гг. был Харитонов Г.А. Он занимался просветительской и краеведческой работой, это можно видеть из его переписки с директором Центрального Государственного музея КазССР А.М. Жиренчиным.

     Вот это письмо:

«Директору Центрального Государственного музея КазССР.

На ваше имя за № 52 от 9 апреля 1952 года.

Западно-Казахстанский областной музей сообщает о состоянии

краеведческой работы в области.

1. Членов – корреспондентов при музее нет. Сейчас проводится работа по оформлению и учёту корреспондентов в области.
2. При музее имеется краеведческий кружок, в который входит 15 человек учителей города Уральска. Музеем проводится консультация краеведам по краеведческой работе.
3. Краеведы музея организовали во всех школах города Уральска краеведческие и юннатские кружки. Некоторые средние и семилетние школы (5, 9, 12 и 13) имеют небольшие комнаты — музеи, в которых собраны гербарии, монолиты, старинные монеты, кости исчезнувших животных и т.д. Из ценных находок в 1952 году был обнаружен краеведом, рабочим Красновского совхоза Гайдаем Н.А. окаменелый скелет плезиозавра в обрыве яра реки Тыловки. Это первая находка в Казахстане. Сейчас ведутся раскопки АНССР.
4. В апреле месяце 1952 года в связи с предстоящим открытием лагерей при школах, музеем проведено два занятия со старшим пионервожатым школ о краеведческой работе в летних условиях. Для областного дома Пионеров разработаны два плана и составлены маршрутные схемы походов по Родному краю – на озеро Челкар и в район Великих строек Коммунизма. Музеем прочитано пять лекций на краеведческие темы среди трудящихся города Уральска, на которых присутствовало 192 человека.
5. В области имеются краеведческие и юннатские кружки при средних школах Чапаевского, Джаныбекского и Каменского районов.
6. Анкеты для оформления членов – корреспондентов Центральному Государственному музею КазССР имеются.

Директор Харитонов.

Научный сотрудник Шишкин» /12, л. 10/.  

       На расширенной сессии Ученого совета научно-исследовательского института краеведческой и музейной работы, состоявшейся 25-27 ноября 1948 года были не только отмечены серьёзные недостатки в деятельности местных и центральных музеев, отставания их в области научно-просветительской и экспериментальной работ, но и одобрено «Основное положение о построение экспозиции областных, краевых, республиканских (АССР) и крупных районных краеведческих музеев» /39, с. 3-4/. В этом же году было принято «Положение об областном, краевом, республиканском (АССР) краеведческом музее», где говорится: «краеведческий музей является государственным научно-исследовательским и культурно-просветительским учреждением, которое путём всестороннего изучения края, собирания и показа музейных материалов, распространяет знания о крае в широких массах населения в целях коммунистического воспитания трудящихся, мобилизации их на выполнение хозяйственно-политических задач и воспитания в них любви к своему краю и к советской Родине» /39, с. 215/.

      «Положение об областном, краевом, республиканском (АССР) краеведческом музее», принятое в 1948 году, сыграло важную роль в дальнейшем развитии музейного дела в СССР — улучшило структуру, содержание и форму научно-просветительской деятельности краеведческих музеев. Деление музея на отдел природы, отдел истории дореволюционного периода и отдела истории советского периода «дало возможность показать историческое развитие края в связи с общеисторическим процессом развития края в связи с общеисторическим процессом развития всей страны, с другой стороны дало возможность показать советский период истории края, сконцентрировав и восполнив тот большой пробел, который существовал до конца 40-х годов в построение советских краеведческих музеев» /40, с. 17/. Кроме того, разделение на отделы музеев краеведческого профиля позволило на наглядном материале показать природные богатства края и в сравнении с дореволюционным временем, показать те огромные достижения края в советский период в области повышения благосостояния народа. То, что работа в музеях проводилась можно наглядно видеть из ведомости за 1948 год в которой Центральный Государственный музей КазССР, производит распределение вспомогательный материалов областным музеях, в числе которых есть Западно-Казахстанский областной краеведческий музей.         

 

Ведомость

на рассылку материалов по областям по учёту краеведческой работы в КазССР 18 июня 1948 год

Наименование областей	Учётный листок нового полезного растения	Учётная карточка местоположения полезного ископаемого	Учётная карточка памятника материальной культуры	Учётная карточка по учёту фольклора	Всего
Алматинская	20	20	10	20
Акмолинская	12	10	5	12
Актюбинская	15	12	5	15
Восточно-Казах-станская (Усть-Каменогорск)	20	17	5	20
Гурьевская	10	10	5	10
Джамбульская	15	12	5	15
Западно-Казахстанская (Уральск)	15	12	5	15
Карагандинская	15	15	5	15
Кызыл-Ординская	15	12	7	15
Кокчетавская	20	17	5	20
Кустанайская	20	17	7	20
Павлодарская	15	12	5	15
Северо-Казахстанская (Петропавловск)	15	15	5	15
Семипалатинская	15	15	9	15
Южно-Казахстанская (Чимкент)	20	20	10	20
	252	216	93	242	803

 

Материалы разосланы Областным историко-краеведческим музеям.

Научный работник по краеведению Миосул  /12, л. 44/.

     В начале 50-х годов прошлого столетия Уральский областной историко-краеведческий музей, претворяя в жизнь решения «Положение об областном, краевом, республиканском (АССР) краеведческом музее», принял новую структуру и начинает сборы материалов по восполнению экспозиции отдела истории советского периода края. Начиная с середины пятидесятых и начала шестидесятых  годов сотрудниками музея были собраны богатые коллекции, рассказывающие об установлении советской власти и гражданской войны в Приуралье, годах восстановления народного хозяйства, участии приуральцев в Великой Отечественной войне. «Это оружие чапаевцев, шинель и будёновка красноармейца, документы и материалы о Первом Образцовом Советском казахском кавалерийском полке, стахановском движении, фронтовые письма, предметы быта разных лет и многие другие экспонаты, которые и сейчас хранятся в фондах музея» /22, с. 80/. «Опираясь на поддержку и помощь советской власти и всех трудящихся нашей страны, краеведческие музеи повели активную работу по выявлению и сбору исторических коллекций» /41, с.73/, но вместе с тем, как отмечалось на заседании Идеологической комиссии при ЦК КПСС, состоявшемся в январе 1964 года, возможности музеев в пропаганде главных революционных, боевых и трудовых традиций, достижений народов нашей страны в социалистическом и коммунистическом строительстве, используются ещё слабо. В ряде музеев не созданы полноценные отделы советского общества, невыразительно отображается борьба советского народа за построение социализма и коммунизма, слабо представлены материалы, отражающие организаторскую и воспитательную деятельность коммунистической партии, советов, профсоюзов и комсомола. «Музеи имеют все необходимое для того, чтобы быстрее изжить недостатки. К их работе следует шире привлечь партийный и советский актив, научных работников. Назрела необходимость передачи музеям отдельных образцов промышленного производства, медалей и макетов, создаваемых в процессе проектирования, характеризующих борьбу  народа в построении материально-технической базы коммунизма» /42, с.83/. Поэтому в целях предусмотрения конкретных мер дальнейшего улучшения деятельности музеев по коммунистическому воспитанию советских людей, пропаганде памятников материальной и духовной культуры, славных революционных, боевых, трудовых традиций советского народа, поэтому в1964 году ЦК КПСС принял постановление «О повышении роли музеев в коммунистическом воспитании трудящихся». В ней указывалось, что «в экспозициях музеев должны быть отражены успехи коммунистического строительства СССР, победа ленинского курса коммунистической партии, борьба советского народа за осуществление программы КПСС, мероприятия партии по дальнейшему подъёму промышленности, сельского хозяйства и культуры и повышение благосостояния народа» /43, с. 13/. В постановлении ЦК КПСС «обращается внимание партийных организаций и органов культуры на необходимость укрепления связей музеев с промышленными и сельскохозяйственными предприятиями, учебными заведениями, творческими союзами, научными обществами: ставиться задача шире развивать движение краеведов, приобщать трудящихся к сбору исторических реликвий нашего народа, материалов по истории фабрик, заводов, колхозов и совхозов, лучше использовать музеи в учебной и воспитательной работе школ, высших и средних специальных учебных заведениях, в системе политического просвещения народных университетах культуры» /44, л. 49/.

    Одна из важнейших задач музеев отмечается в «постановлении ЦК КПСС, заключается в том, чтобы расширить их массовую просветительскую работу, особенно в селе, посредством организации передвижных экспозиций, встреч со знаменитыми людьми нашего времени, чествование памяти героев, павших за свободу и честь нашей Родины» /35, л.49/ «В целях наведения порядка в создании музеев ЦК КПСС установил, что впредь новые музеи могут открываться только  с разрешения ЦК Компартий, союзных республик и лишь в тех случаях, когда организация новых музеев действительно необходима, когда имеются подлинные материалы и помещения для экспозиций» /43, с. 13/.

    Уральский областной музей,  проводил широкую научно-просветительскую деятельность, разрабатывал научную методику организации экспозиционного материала, ещё более усилил собирательскую работу. И к 1967 году, в результате наличия множества подлинных и ценных материалов, созрела необходимость создания на базе отдела филиала истории досоветского периода. В 1968 году с разрешения ЦК Компартии Казахстана бы создан филиал, который разместился в здании Михайло–Архангельского собора. «Собор был заложен на общественные средства в 1741 году и построен в 1751 году. Внешний вид напоминает Московский Успенский собор. Внутри имеются фигурные решетки старинной работы, сохранился иконостас, иконы, которые относятся к XVIII – XIX вв.  До 1961 года являлся действующей церковью, с 1961 года здесь находился архив и 1968 году был отдан в распоряжение филиала истории досоветского периода» /45/. В течение 1968 года и начала 1969 года здание находилось на реставрации и 21 марта 1969 года, «в Уральске, в одном из старейших зданий – старом соборе открыт музей досоветского периода истории Уральской области. А в прежнем помещении музея (храм Христа Спасителя) оставлен отдел природы и послеоктябрьский период. Там раскрывались темы гражданской войны, героической обороны Уральска, социалистического строительства, освоения целины» /46/. В 1991 году отдел досоветского периода, расположенный в здании Михайло–Архангельского собора перенесен в здание историко-краеведческого музея.

      Ещё в начале 70-х годов прошлого столетия сообщалось, что фонды музея, постоянно пополняются и  разместить их для показа в тесных зданиях нет возможности. Поэтому Уральский облисполком решением от 12 апреля 1973 года представил новое здание, занимаемое сельхозинститутом. Полезная площадь составляла здесь 1300 кв. метров.

    «Для будущих экспозиций собираются документы, фотографии, предметы быта и военного снаряжения» /47/, но только в 1980 году экспозиции истории Приуралья в советский период переселились в отреставрированное здание бывшей русско-киргизской школы. После революции здесь был размещён сельскохозяйственный институт. Здание построено в 1879 году, имеет два этажа, сочетает в себе мавританский, восточный и европейский стили. В эти годы музей признан лучшим в стране и удостоен Почетного Красного знамени Министерства культуры СССР и ЦК Профсоюза работников культуры. В 1977 году  музей располагается в 3-х зданиях: Михайло–Архангельский собор, Храм Христа Спасителя, была выделена комната в доме наказного атамана, ныне Военный госпиталь УВД, где открылся литературный отдел.

     В  1983 году на базе отдела, расположенного в здании Храма Христа Спасителя, был открыт Уральский областной музей атеизма и планетарий. Просуществовав 8 лет, в 1990 году он был расформирован  в связи с изменением идеологии и распадом Советского союза.

     В 1991 году отдел досоветского периода, расположенный в здании Михайло–Архангельского собора, был перенесен в здание историко-краеведческого музея.

     Таким образом, Западно-Казахстанский областной историко-краеведческий музей является одним из старейших в республике. Основан на базе Уральского войскового естественно-исторического музея, который был создан в 1831 году усилиями М.К.Курилина, при ближайшем участии в этом деле известного знатока края Г.С. Карелина.

     В последующие годы музей занимался  научно-просветительской работой, сохранением и популяризацией экспонатов, реорганизовывал экспозиции и проводил выставки.

      На современном этапе Западно-Казахстанский областной историко-краеведческий музей является одним из старейших и крупнейших в области. Он работает во многих направлениях, его отделы занимаются научно-исследовательской, научно-фондовой, экспозиционной деятельностью.

      Научно-фондовый отдел.

      Весь музейный фонд подлежит строгому государственному учету, который обеспечивает их юридическую охрану и создает условия для изучения и рационального использования.

      Отдел фондов является одним из основных подразделений общей музейной структуры, работает на основе инструкции по учету и хранению музейных ценностей. Организация государственного учета и обеспечение сохранности музейных ценностей — главная задача отдела. Основными юридическими документами государственного учета музейных фондов являются акты приема и выдачи, книги поступления, все эти документы ведутся отделом фондов. Отдел фондов ведет регистрацию поступивших в музей предметов, имеющую целью их документальную охрану, контролирует сохранность и правильное ведение учетной документации, находящейся у смотрителей и реставраторов, своевременный возврат временно выданных и временно принятых музеем экспонатов. 

     Отдел фондов занимается научной регистрацией музейных предметов, являясь при этом и хранителем научных данных, собранных в процессе изучения предмета. Отдел фондов является непосредственным хранителем музейных ценностей и несет материальную ответственность за их сохранность от повреждений и хищений.

     Отдел экспозиции и организации выставок

     Сотрудники отдела занимаются разработкой концепций и методической программы организации экспозиции и выставок, в течении года выполняют работу по периодическому дополнению и обновлению экспозиции. Разработка научных концепций выставок согласно годовому плану музея и организация передвижных и постоянных выставок к знаменательным датам и выдающимся личностям, внесшим весомый вклад в дело развития Приуралья.

     Вносят предложения по реэкспозиционным мероприятиям, определяют основные направления экспозиционной деятельности. Отдел занимается сбором, исследованием, научным оформлением экспонатов в фонды музея. На основе материалов из фондов музея разрабатываются проекты буклетов, путеводителей по музеям, каталогов, альбомов, материалы для статей в периодической печати.

     Отдел пропаганды и экскурсионного обслуживания

Основная функция отдела — подготовка методических рекомендаций и текстов по темам музейных экспозиций и выставок, реализация экскурсионных программ, организация экскурсий, лекций, выставок и мероприятий в музее.

      Сотрудники отдела заключают договоры о сотрудничестве с учебными заведениями всех ступеней, туристическими и другими организациями, занимаются организацией лекций и экскурсий по музейным экспозициям, выставкам, привлечением посетителей на культурно-просветительские и культурно-массовые мероприятия музея.

      Осуществление пропаганды истории Казахстана и Приуралья через средства массовой информации, посредством выступлений с докладами на конференциях, семинарах, ученых советах и т.п.

      Значительным прорывом в научной деятельности Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея считается изучение и установка такой музейной программы как «Музеолог». Программное обеспечение «Музеолог» содействует формированию новых подходов в образовательных процессах через интеграцию музейных знаний в системе глобальных знаний, в сохранении культурного наследия с помощью нового поколения информационных носителей, включая компьютеры, мобильные телефоны и новые методологические материалы.

     Какие же функции содержит программное обеспечение «Музеолог»?    

• Управление коллекцией для каждой единицы хранения в музее. Содержание исторических аспектов текущего местоположения, владельца, состояния сохранности.
• Безопасность коллекции с поддержкой резервного копирования, включая цифровые фотографии с обеспечением взаимодействия с правоохранительными и таможенными органами.
• Изучение коллекций через классификацию объектов, построение индексов, и поддержку запросов и выборок по любым релевантным критериям.
• Публикации информации о выбранных объектах для различных групп пользователей, от школ до университетов, включая общественные запросы.
• Передача данных, связанных с объектами внешних инстанций, например для публикации, а также наполнение региональной базы данных.

     Обучающие курсы по установке и пользованию программой «Музеолог» были организованы и проведены в Западно-Казахстанском областном историко-краеведческом музее в 2008 году.

     У Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея имеются свои филиалы, которые так же занимаются историей изучения края, через экспозицию проводят просветительскую деятельность среди населения, и сохраняют значимые для истории области и всего Казахстана в целом музейные предметы. Одним из таких филиалов является Дом-музей Е. Пугачева.

     Дом – музей Пугачёва является ценнейшим памятником истории: в его стенах бывал предводитель крупнейшего народного восстания и его сподвижники /рис.2/. Дом напрямую связан с драматическими событиями, потрясшими Екатерининскую Россию. Дом Кузнецова чрезвычайно интересен ещё и с другой стороны: это дом «казака средней руки», построенный в середине XVIII века. Этот дом, в котором некогда протекала жизнь, устроенная по характерному для яицкого казачества укладу, то есть дом ценен еще и как этнографический объект /рис.3/. 

     Историческая тематика представлена в Доме – музее двумя крупными темами «История Крестьянской войны 1773-1775 гг. под предводительством Е. Пугачёва» и «Историография крестьянской войны 1773-1775 гг., состоящей в свою очередь, из двух подтем (Крестьянской войны 1773-1775 гг. в исследованиях учёных, путешественников, писателей)» и «Крестьянской войны 1773-1775 гг. в художественно-изобразительном искусстве» /рис. 4, 5/. Два оставшихся зала отданы под этнографическую экспозицию «Быт яицких казаков», где воссозданы интерьеры «Горница» и «Кухня». 

     Оружейная коллекция содержит образцы холодного и огнестрельного оружия XVIII века. Среди них пушка повстанческой армии Пугачёва, уникальный памятник Крестьянской войны 1773-1775 годов, азиатские ружья – мультуши, именные сабли, жалованные Екатериной II казакам Ивану Варламичеву, Василию Кузнецову, Ивану Мукуруву «За верность службе», «За храбрость», шпага французского генерал-майора Жибаро, офицерская шпага с рукояткой с изображением двуглавого орла, казачьи седельные пистолеты, булава из чугуна, датированная 1771 годом, ядра от 3 до 8 кг, сигнальные пушки 1772 года.

     В 2005 году проведена полная реэкспозиция и капитальная реставрация музея /48, с. 122-123/.

      Ещё одним филиалом областного музея является Музей А.С. Пушкина.

      Музей был открыт в Год Пушкина в Казахстане в доме, где останавливался великий гений поэзии – Александр Сергеевич Пушкин /рис.6/. Переступив порог музея сразу попадаешь в атмосферу светского дома начала ХІХ века, в котором побывали И. Крылов, В. Даль, В. Жуковский, Т. Шевченко, А. Плещеев, Л. Толстой и др. По линогравюрам художников можно представить места пребывания великого поэта: «Успенская церковь», «Церковь Петра и Павла», «Михайло-Архангельский собор», «Дом М.Толкачева». В экспозиции музея представлены старинные издания книг «Капитанская дочь» и «История Пугачевского бунта», копия рукописей поэта, фото и документальные материалы о поэтах и писателях, пребывавших в Приуралье, достоверные сведения об очевидцах визита А. Пушкина в Уральске /48, с.123/.  В фондах хранятся 20 000 уникальных экспонатов, среди которых кольчуга Курмангазы, картины Сакена Гумарова,  собственноручные зарисовки Шевченко. Музейные работники смогли по крупицам собрать исторические экспонаты и воссоздать в музейном зале эпоху того времени /рис.7/. Среди экспонатов есть церковная книга 1793 года, в которой велись записи приходскими священниками до 1830 года.

     Первыми посетителями музея, как известно, были президенты Казахстана и России. Нурсултан Абишевич Назарбаев и Владимир Владимирович Путин присутствовали на торжественной церемонии открытия музея. Но к великому удивлению посетителей, в гостевой книге музея нет записей этих высокопоставленных лиц.

     Какую роль играет и может играть музей в настоящее время и обозримом будущем?

     В современном понимании музей означает научно-исследовательское и культурно-просветительное учреждение, которое, в соответствии со своими социальными функциями, осуществляет комплектование, учет, хранение, изучение и популяризацию памятников истории и культуры и природных объектов.

     Меняется музей, изменяются формы его взаимодействия с различными социальными институтами и общественными группами. Происходит расширение «зоны обслуживания» — музей выходит за рамки экспозиционно-выставочной работы.

     Прежде всего, это деятельность, направленная на всестороннее развитие личности посредством приобщения общечеловеческих ценностей, представленных в музее, как духовных, так и материальных. Ведь музей — это не просто хранитель памяти поколений, путеводитель по истории и собиратель исторических ценностей, способных удовлетворить познавательные и общеэстетические потребности человека, повысить его интеллектуальный уровень, сформировать его восприятие культурно-исторической среды.

     Музей — это мощная созидательно-движущая сила, формирующая культуру индивидуума. Поэтому на современном этапе функциональная деятельность музея не сводится только к комплектованию фондов, организации выставок и экскурсий. Это серьезная научно-исследовательская, просветительная и культурно-образовательная работа.    

     Мировое сообщество, войдя в новый постиндустриальный или информационный этап своего развития, испытывает многочисленные проблемы, и по-разному на них откликается. Напрямую это касается и музеев, которые возникли в основном на индустриальном этапе развития и явились во многом его прямым отражением.

     Сегодня, изменившиеся условия существования и тем более, повсеместная информатизация, заставляет музейщиков постепенно переосмысливать свое место в современном мире и пытаться или приспосабливаться и выживать в данных условиях, или искать пути и выстраивать новые модели своего развития.

     Музей в современном мире – это уникальное культурологическое явление. Его многофункциональность определяется многообразием стоящих задач: от сбора, хранения и реставрации материальных носителей культурного наследия, до более глобальных, определяющих долгосрочные перспективы развития. Приоритетными направлениями все больше становятся музейный менеджмент и включение в индустрию туризма, формирование музейного имиджа и сотрудничество в сфере современных коммуникаций. Тем не менее, вся многовекторность музейной работы фокусируется на самом главном – культурно-просветительной деятельности и обслуживании посетителей. В быстро меняющемся современном мире музей должен быть востребован, а это значит отличаться своей уникальностью и неординарностью.

       Роль музея в современном обществе стала одной из центральных проблем, находившися в фокусе внимания музейного мира на протяжении всего XX столетия. Возникшая в начале века в США идея «демократического» музея, доступного всем и каждому, постепенно получала призвание и поддержку в странах европейского региона и не только.  Дискуссии о социальной роли музея, начавшись еще в период между двумя мировыми войнами, во второй половине столетия практически не сходили со страниц музееведческой периодики. Могут ли музеи сохранять качество научного учреждения и при этом обращаться к массовой аудитории? Можно ли сбалансировать научность и развлекательность? Является ли это вообще проблемой? Какое влияние может оказать музей на развитие общества и на окружающую среду? Эти и подобные им вопросы не переставали будоражить умы музейных специалистов.

       «От нас требуют массового охвата населения и популяризации знаний, поэтому приходится призывать на помощь всю изобретательность, что бы, выполняя эту установку, одновременно сохранить высокий качественный уровень музейной работы. Ибо возведение коммуникации в культ чревато последствиями. Музей призван не только развлекать и информировать, но и содействовать культурному развитию. Да, он является средством общения и должен быть таковым. Но в первую очередь музей на основе научного подхода осуществляет комплектование и хранение наиболее значительных культурных ценностей – без этого источник знания иссякает, ибо его питает истина. Об этом часто забывают», — высказал своё мнение в 1983 году директор одного из крупнейших в мире музеев прикладного искусства, лондонского музея Виктории и Альберта Рой Стронг /11, с. 445-446 /.     

     «Ретроспективный взгляд на развитие музеев показывает, — пишет Ян Елинек, — что они только в том случаи могут сполна реализовать потенциально присущую им действительность, если они не отгораживаются от важнейших проблем современного общества». Далее он заявляет: «Музеи — это институты, призванные служить обществу, и лишь в этом качестве они могут и дальше существовать и функционировать» /10, с. 150/.      

     В последнее время происходит образование единого музейного пространства. Тенденция к объединению музеев проявилась в появлении особых надмузейных структур с интегративными функциями. Примером международной организации, объединяющей как идеологию, так и практическую деятельность музеев разных стран, является ICOM (международный совет музее). Подобные структуры действуют и на национальных, и даже на региональных уровнях, а их усилия направлены на формирование системы взаимосвязанных организационных и информационных каналов интеграции музеев и музейной деятельности. Это происходит в форме создания формальных и неформальных организаций и ассоциаций, увеличения роли партнерских отношений, ускорения процесса обмена межмузейной информацией. Мощной формой межмузейной интеграции становятся конкурсы. Они проводятся в разных странах и регионах, способствуя интенсификации музейной жизни, укреплению музейной сети.   

    Музей в современном обществе играет не второстепенную роль, ведь он -хранитель сокровищ древности. Основа музея – это его фондовая коллекция. Первостепенная задача каждого музея – забота о её сохранности и реставрации. Согласно Закону Республики Казахстан о культуре музеями являются организации культуры, созданные для хранения, изучения и публичного представления музейных экспонатов и музейных коллекций, призванные осуществлять культурные, образовательные, научно-исследовательские функции и обеспечивать популяризацию историко-культурного наследия. На сегодняшний день в Казахстане зарегистрировано свыше 150 музеев различных профилей и форм собственности.

     Экспозиция представляет собой одну из важнейших форм музейной коммуникации, которая обеспечивает тесную связь музейных ценностей и современного общества. Основные направления экспозиционной деятельности Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея описаны во второй главе работы.         

 

2 ЭКСПОЗИЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЗАПАДНО-

КАЗАХСТАНСКОГО ОБЛАСТНОГО ИСТОРИКО-

КРАЕВЕДЧЕСКОГО МУЗЕЯ ГОРОДА УРАЛЬСКА

 

      Областной историко-краеведческий  музей города Уральска один из старейших и крупнейших в области.  В семи  его залах  представлены экспонаты, собранные в различное время и разными людьми. Его экспозиция отражает  прошлое области, знакомит жителей города и туристов с историей края и её самобытностью. Экспозиция в свою очередь должна быть правильно построена с художественно – архитектурной точки зрения, привлекать разнообразием экспонируемых предметов и т.д. На сегодняшний день экспозиция это главное, что есть в музее, без неё он просто не мог бы полноценно существовать. «Музейная экспозиция – основная форма музейной коммуникации, образовательные и воспитательные цели которой осуществляется путём демонстрации музейных предметов, организованных, объяснённых и размещенных в соответствии с разработанной музеем научной концепции и современными принципами архитектурно–художественных решений» /8, с. 5/.

     Период 80-90х гг., сменивший так называемого «музейного бума», явился для искусства музейной экспозиции в известной мере периодом стабилизации, осмысления и совершенствования. В этот период значительно активизировался поиск новых путей развития экспозиций, осмысление процесса их создания во всех аспектах. Встал вопрос определения новых подходов в понимании экспозиции как искусства в общем конспекте современной культуры.

     Проектирование экспозиции – один из важнейших этапов музейного проектирования, включающий процесс разработки документации для создания будущей экспозиции и последующий авторский надзор за реализацией отраженного в документации замысла. В процессе проектирования экспозиции принято выделять в качестве составляющих научное, художественное, техническое и рабочие проектирование /7, с.258-259/.

     В работе над экспозицией научный сотрудник входит в контакт с художником и архитектором и работает в тесном сотрудничестве с ними, причем ряд проблем решается совместно.    

      Процесс создания экспозиции начинается с концепции. Прежде всего, экспозиционер формулирует и обосновывает тему экспозиции. На этой основе должна быть создана научная концепция экспозиции, определяющая цели создаваемой экспозиции и методы достижения этих целей. Научная концепция экспозиции – первый и определяющий все остальные этапы проектирования. Концепция является результатом научной работы авторского коллектива по заявленной теме и исследования источниковой базы, т.е. материалов хранящихся в фондах собственного музея и других хранилищах. Её формирование всегда опирается на анализ степени научной разработанности предложенной темы и изучения состава коллекций музея, из чего вырастает о путях создания плана комплектования и теоретического осмысления темы. Экспозиционер определяет будущего посетителя – адресата экспозиции, формулирует основные принципы и вырабатывает соответствующие методы построения экспозиции. Обязательным является подробное изучение помещений экспозиции, особенно если это памятник архитектуры. В общем виде намечается тематическая структура, определяющая последовательность экспозиционных тем и маршрут, отбираются ведущие экспонаты или комплексы. В результате формулируются требования к архитектурно – художественному решению, оборудованию, намечается создание диорам, аудиовизуальных систем и т.п. Наконец, экспозиционер определяет место задуманной экспозиции в системе экспозиций данного музея и среди экспозиций аналогичного профиля. 

     В традиционном проектировании создание художественного проекта вытекает из научного. Поэтому после создания научной концепции разрабатывается архитектурно – художественная концепция – основная художественная идея, художественный образ, в который должна, воплотится научная концепция. Художественное проектирование экспозиций оформляется как специализированная область деятельности на основе накопленного практического опыта и принятых нормативных документов.   Определяется построение экспозиции, основное цветовое решение, ведущие экспонаты в залах. Основная задача художественного проектирования заключается в том, чтобы средствами различных видов искусств содействовать раскрытию идейного и научного содержания экспозиции, помочь подвести посетителя к пониманию закономерностей развития природы и общества.

     Архитектурно-художественное решение призвано также усилить эмоциональное воздействие, обеспечить оптимальный контакт посетителя с подлинными памятниками и получение заложенной в них информации. Важна его роль и в том, чтобы содействовать эстетическому воспитанию населения страны путем создания высокохудожественного облика экспозиций и методами показа отдельных экспонатов, многие из которых имеют большую художественную ценность.  Все это позволяет говорить о                                      музейной эстетике и об «искусстве экспозиции», о творческом произведении особого жанра искусства.  Оно опирается на арсенал художественных и технических средств, более широкий, чем другие виды пространственных искусств, такие, как живопись, графика, скульптура, включает элементы драматургии. Прогресс науки и техники увеличивает возможности выразительных средств решения, создает новые материальные предпосылки /9, с. 246/.  В результате работы художника создается ряд эскизов или макет. В залах областного историко-краеведческого музея прослеживается единая художественная идея, есть ведущие экспонаты в каждом их семи залов, хорошо подобранное цветовое решение.

     На втором этапе научными сотрудниками – экспозиционерами разрабатывается «расширенная тематическая структура» — документ, содержащий наименование и последовательность разделов и тем экспозиции, а художниками – «экспозиционный проект». В этих документах научное и художественное решение отдельных тем детализируется и реализуется в форме проекта на уровне экспозиционных комплексов /3, с. 260/. 

     Третий этап предполагает создание тематико-экспозиционного плана, на основе которого выполняются монтажные листы – чертежи всех участков экспозиционного пространства и поверхностей, на которых размещаются экспонаты.

     Тематико-экспозиционный план состоит:

• наименование раздела;
• наименование темы (подтемы);
• ведущий текст, оглавительный текст;
• тематический комплекс;
• аннотация (объяснительный текст) к комплексу
• экспонатура (с указанием подлинности, инвентарных номеров, основных данных атрибуции, размеров);
• этикетаж;
• примечание, содержание рекомендации по группировки экспонатов и оформлению и т.д.

     Рассмотрим в качестве примера ТЭП областного историко-краеведческого музея за 1980 год:

     Раздел. Уральская область в период завершения строительства социалистического общества (1945-1962 гг.)

     Тема. Уральская область в период восстановления народного хозяйства, дальнейшее его развитие и завершение строительства социализма в СССР (1946-1958 гг.).

      Пояснительный  текст. «Одержав победоносную историческую победу над фашисткой Германией, во втором полугодии 1945 года демобилизованные советские воины возвращаются на родину к мирному созидательному труду для дальнейшего осуществления планов соц.строительства. Вчерашние воины становились к станкам, садились за руль трактор, за штурвал комбайна. Гитлеровцы на временно оккупированной территории, истребили миллионы советских граждан, расхитили и уничтожили огромные ценности. Разрушили и разграбили 1710 городов, более 70 тыс. сёл и деревень, разрушены полностью или частично 92 тыс. промышленных предприятий, 65 тыс. железнодорожных путей, разграбили 88 тыс. колхозов, совхозов и МТС. Разрушены десятки тысяч больниц, школ и ВУЗов, библиотек. Перед Советским народом встала задача: в кратчайший срок ликвидировать последствия войны, добиться дальнейшего роста промышленности, крутого подъёма сельского хозяйства, повышения благосостояния трудящихся нового рассвета социальной культуры»  /23, л. 3/.             

     Создание сценария является одним из этапов проектирования экспозиции. На практике и в настоящее время сценарии пишутся в очень не многих музея. Сегодня нет однозначного определения термина «сценарий»; в нем видят «пьесу для режиссера-художника», «сюжет восприятия экспозиции», «либретто», «подстрочник для творческого перевода с языка науки на язык искусства». Пишут сценарий сами музейные работники, или приглашают для этого профессионала-литератора. Иногда сценарием заменяют тематическую структуру или тематико-экспозиционный план. Сценарии пишутся там, где творческий коллектив испытывает потребность заранее смоделировать процесс коммуникации в ходе восприятия будущей экспозиции. Сценарист разрабатывает «драматургию» раскрытия экспозиционной темы, экспозиционных образов, моделирует и описывает процесс восприятия экспозиции  посетителем. Сценарий превращается в обязательную форму документации, когда в экспозиции используются сложные технические средства, связанные с развёртыванием элементов её сюжета во времени – с показом слайд — фильмов, видеопрограмм и т.п. /9, с. 262/.

      Техническое и рабочее проектирование экспозиции заключается в разработке художником совместно с конструкторами, инженерами и экспозиционерами музея комплекса документации, необходимой для изготовления и сборки экспозиционного оборудования, научно-вспомогательных материалов, осветительной аппаратуры и технических средств. И на этом этапе проектирование участие сотрудников музея – экспозиционеров – не просто желательно, но и обязательно, так как только они обладают правом на решающее слово при обсуждении вопроса о размещении экспонатов, именно они могут проследить за тем, насколько отвечает оборудование требованиям сохранности музейных предметов /8, с. 34/.

     Фактор восприятия экспозиции, на который обращается всё больше внимания, — свет. В процессе рабочего проектирования должен создаваться светотехнический проект. По уровни технической сложности и важности, как для восприятия экспозиции, так и для обеспечения сохранности экспонатов, он должен создаваться профессионалами и, как правило, к его разработке подключаются специальные организации. Это не снимает с сотрудников музея ответственность за его качество, совершенно необходимо ознакомление экспозиционеров с существующими техническими параметрами и предъявляемыми требованиями. Тем более необходимы такие знания в музеях, которые по тем или иным причинам не могут заказать светотехнический проект профессионалам, и вынуждены закупать доступное по средствам светотехническое оборудование /8, с.35/. 

     На системы технических средств, применяющихся в экспозиции – звукопроводящие средства, голография, полиэкран, диапроекты, и т.п., разрабатывается специальная техническая документация. В некоторых музеях эти средства объединяются единой автоматической системой управления (аудиовизуальный показ).

     По акту обследования за 1936 год тогда ещё «Западно-Казахстанского областного краеведческого музея» описание экспозиции было такое «Под экспозицией занято всё помещение за исключением двух комнат. В экспозиционных залах показаны следующие разделы:

     Первый зал  содержит коллекции палеонтологического характера, археологические материалы из раскопок профессора Рыкова в 1927 году в окрестностях Уральска, материалы по Пугачёвскому бунту, несколько предметов из дореволюционного быта казахов (оружие, одежда, манекены казахов в форме кукол), схема управления Средне – Азиатских ханств, коллекции из старинного казачьего быта, макет двора зажиточного казака, макет сторожевой вышки, манекен (кукольный) баграчея, оружие, гравюры и т.д. Заканчивается первый зал выставкой ко дню Красной Армии.

     Второй зал содержит анти – религиозную выставку по одну сторону комнаты, по другую историко – революционный отдел, содержащий крайне скудный материал, преимущественно иллюстрации по февральской революции, Октябрю. Заканчивается этот отдел уголком Чапаева, содержащим наряду с материалами, взятым из Чапаевского альбома, местный материал.

     Третий зал содержит коллекцию птиц и некоторых млекопитающих области, показанных частью в шкафах по видам, частью сгруппированных в определённые зональные группы. Здесь же выставлен небольшой щит под заголовком «Охраняйте птиц» и выставленные отдельные экспонаты уродств: двухголовый козлёнок, восьминогий ягнёнок, двуногий поросёнок и двуногий телёнок.

     Четвёртый зал содержит витрину с пушниной, две витрины с образцами местных ископаемых, очень плохо экспонированных, большую стоячею витрину с образцами местных рыб, стол с чучелами красных рыб, тюленя,   старинными орудиями казачьего рыбного лова, оставшимся в наследство от бывшего войскового музея. Модели дополняются опять же старыми дореволюционными фотографиями рыбного лова.

     Пятый зал содержит коллекции по социалистическому строительству. Экспозиция начинается с выставки школ Уральска, подготовленной к X-му съезду комсомола. Выставлено детское творчество, отдельные предметы ручного труда и т.д. Далее идут экспонаты по птицеводству: брудер, незаконченный приёмник для цыплят, экспонаты по маслоделию, кожевенному и кустарному производству, полеводству, главным образом дается показ отдельных сортовых культур. На стене нарисовано большое панно – вид Эмбенских нефтяных промыслов, а у его основания лежит беспорядочная кучка с почти невозможными надписями, образцов пород, находимых при прокладке скважин. Здесь же представлены большим количеством монолитов почва области, а растительность десятком висячих витрин с образцами растительности отдельны видов почв. Заканчивается отдел экспонатами механического завода города Уральска и уголком изобретателя. Последними экспонатами зала являются хорошо исполненные макеты, экспонаты бывшего Уральского войскового музея – плуг в бычьей запряжке и подъём воды посредством чигиря, вращаемого верблюдом.

Шестой зал содержит выставку стандартных медицинских коллекций учебно–наглядного характера. Выставлен скелет человека, и отдельные экспонаты с системой кровообращения, нервной системы и т.д. выставлены виды отдельных венерических и кожных заболеваний и т.д. На дверях, ведущих в эту комнату, повешена надпись «Дети до 16-ти лет не допускаются».

     Этими шестью залами ограничивается вся экспозиция музея.

     Работниками музея составлен план работы и переэкспозиции музея в целом, рассчитанный не на один год работы.

     Научным сотрудником музея Н.М. Маштаковым разработан конкретный план переэкспозиции сельско–хозяйственного раздела в отделе соц.строительства» /19, л.37/.

     Музейные предметы и другие экспозиционные материалы объединяются в соответствии с тематической структурой в экспозиционные комплексы. Совокупность, точнее, система комплексов отражает исторический процесс, историческую действительность /9, с. 223/.

     Экспозиция современного Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея города Уральска начинает своё повествование с зала археологии. Экспозиция этого зала начинается с раннего палеолита с временем родовых общин, использовавших коллективный труд и владевших общей собственностью. Здесь можно увидеть экспонаты, которые когда–то в качестве орудия труда держал первобытный человек. Перед экспозицией как бы «проходишь» всю эволюцию человечества: появление керамической посуды, начало обработки камня.

     Среди многообразия экспонатов бронзового века большой интерес вызывают памятники андроновской культуры. Наконечники стрел и копий, воинские доспехи, изготовленные, из железа орудия труда и другие археологические находки дают подробную и интересную информацию о племенах заселявших территорию области /5, с. 203/. Почти все предметы, находящиеся в этом зале подлинники. Подлинные музейные предметы – это основа экспозиционной коммуникации. Музейный предмет, будучи выставлен в экспозиции, приобретает новый статус экспоната. Он сохраняет свои свойства: информативность, экспрессивность, репрезентативность, ассоциативность – но теперь его свойства определяются функционированием в сфере экспозиционной деятельности. Экспонатами считаются также включённые в экспозицию воспроизведение музейных предметов и научно-вспомогательные материалы /8, с. 7/ .

     Вниманию посетителей предлагается множество предметов быта: бронзовые котлы /рис.8/ и зеркала /рис. 9/, керамическая и глиняная посуда, точильные бруски и находки из погребальных комплексов.  

     Но самыми уникальными среди всех являются серебряные и золотые изделия сакских племен: фалары /рис.10/, серьги, височные подвески, псалии /рис.11/ медальоны, бусы, ожерелья  /5, с.203-204/.

     Второй зал музея — это «Зал истории средневековья, Золотой Орды и возникновения городища Жайык». В экспозиции зала, посвященному этому историческому периоду, имеются беспрецедентные документы, экспонаты – свидетельства политической, экономической зрелости государственного образования Золотой Орды /рис.12/. Своим неповторимым интересом привлекают воинские доспехи и орудия того времени: акинаки, лук со стрелами, мечи, сабли, наряду с которыми представлены священная книга «Коран», орудия охоты, предметы быта /рис.13/.    

     А фотографии?! Их тоже не мало… Каждая из них хранит в себе целую эпоху и может рассказать о многом: о жизни и творчестве отдельных личностей, об исторических событиях и быте, об архитектурных зданиях в городе. При экспонировании фотографий применяются разнообразные приемы. Изготовляются сверхувеличения, делаются копии отдельных ее деталей.

     Важным, иногда решающим критерием для отбора фотографии служит качество ее исполнения. В большинстве случаев «не смотрятся» фотографии технически слабо исполненные. Исключение составляют экземпляры, имеющие мемориальное значение. Вне зависимости от их качества (бледные, пожелтевшие, обгорелые) принадлежность их герою революции, войны, труда и «участие» в событии, отражаемом в экспозиции, позволяют поместить их в экспозицию, как и любую другую мемориальную вещь.

     Не следует забывать, что фотография с натуры имеет индивидуальную документальную ценность. Поэтому в постоянной музейной экспозиции не рекомендуется прибегать к фотомонтажу, злоупотреблять превращением фотодокументов в своеобразные «фризы», сводящие роль музейного предмета к декоративному элементу /9, с. 214-215/.

     В этом зале Вы можете ознакомиться с самым крупным достижением археологов Западно-Казахстанской области — городищем Жайық. О существовании этого торгового города на месте современного Уральска за 300 лет до общепринятой даты в Х веке писал арабский историк аль – Идриси. Городище расположено у подножия Свистун горы в 12 километрах к югу от Уральска. В зале представлены найденные на месте керамические плитки, кирпичи, монеты того времени /5, с. 204-205/.

     Все музейные экспонаты в этом музее объединены по комплексно-тематическому принципу. Комплексно– тематический принцип предполагает организацию экспозиционных материалов разных типов, связанных единством темы, в экспозиционные комплексы. Сегодня это один из наиболее часто используемых принципов построения. Также в музеях встречается проблемный принцип построения экспозиции, он предполагает группировку экспонатов в соответствии с поставленной в процессе научного проектирования проблемой. Историко-хронологический принцип предполагает группировку экспозиционных материалов в соответствии с принятой в науке хронологией. Поскольку любой музей, по сути, является историческим (идет речь об истории общества, природы, искусства), то применение этого принципа отнюдь не ограничивается музеями исторического профиля. Принцип научности сохраняет свою определяющую роль при построении большинства музейных экспозиций. Он выражается уже в предварительной научной обработке каждого музейного предмета, помещаемого в экспозицию, в научном исследовании темы, воплощенной в концепции музея. Этот  принцип уходит в прошлое, на первый план музейные работники выдвинули принцип научной объективности. Он не исключает выражения в экспозиции авторской позиции, но требует от экспозиционера честности и непредвзятости при интерпретации происходивших и происходящих в природе и обществе процессов. Один из общепризнанных принципов — принцип предметности, то есть опора на подлинные предметы, также, кажется, утрачивается в теории и практике современного музейного дела свой объемлющий и обязательный характер. Доказательством тому – многочисленные экспозиции, построенные как коллажи, инсталляции, натюрморты без участия музейных предметов или при сведении к минимуму роли последних /8, с.18/.

     Следующий зал посвящен истории Младшего жуза. В документальной последовательности представлена история Казахского ханства и параллельно становления нации, образование трех казахских Жузов (Старшего, Среднего, Младшего), роль старшин – биев, деятельность ханов и многое другое.

     Особое место в зале уделено событиям 1723-1730 гг. Картина «Аныракайская битва» показывает победоносное завершение войны казахского народа против джунгарской агрессии /рис.14/. Также представлена картина хана Абылая, который в 1752-1754 годах вел победоносные войны с джунгарами /рис.15/. Так же вниманию посетителей представляется картина «Абулхаир-хан» /рис.16/

     В музейных экспозициях используются все виды изобразительных источников. Поскольку они созданы специально для рассмотрения, обращены к зрителю, экспозиция способствует выполнению присущей им функции.

     В произведениях изобразительного искусства, как и в фотографиях, отражаются разные стороны общественной жизни, разнообразные жизненные ситуации, они дают наглядное представление о среде, в которой протекает деятельность человека, конкретизируют исторический процесс, персонифицируют его созданием портретов людей, как выдающихся, так и рядовых.

     Отбирая для экспонирования произведение изобразительного искусства, историк не должен игнорировать критерии художественности, возможности его эмоционального воздействия на зрителя. Но он не может не учитывать меру его документальности, соответствия действительности. Зарисовки с натуры, сделанные даже непрофессионалом, имеют для него убеждающую силу документа, могущую уточнить, конкретизировать факт, известный лишь по описанию или по фрагментарным вещественным остаткам, а иногда и рассказать о фактах, доселе неизвестных, не отраженных в других источниках.

    Экспонируя художественные произведения, нельзя забывать о том, что и выбор тематики их не случаен, что изображенные факты реальной действительности проходят сквозь призму восприятия и оценки их автором, отражают социальный заказ, идеологию разных общественных групп, уровень общественного развития. Поэтому сведение роли изобразительных материалов только к документации исторических событий или использованию их в качестве исторических иллюстраций обедняет их значение как источников, характеризующих общественную идеологию.

     В экспозиции используются и изобразительные материалы, не имеющие художественной ценности, но документирующие определенную сферу жизни: инструктивные рисунки — чертежи фасадов зданий, форменной одежды, картинки журналов мод и проч. /9, с. 212-213/.

      Вниманию представлены оружие казахских воинов, торсык, точные копии позолоченных кинжалов и ханского скипетра, орнаментированные седло, пояс и камча. Эти музейные предметы хранятся и экспонируются в специальном экспозиционном оборудовании.  Экспозиционное оборудование должно соответствовать идейно-тематическим задачам экспозиции, обеспечивать оптимальные условия для ее восприятия, а также выполнять утилитарно-технические функции по защите экспонатов от вредных воздействий окружающей среды, возможных повреждений и хищений. Оно играет важную роль в формировании облика интерьера зала, отражает особенности эстетических вкусов времени и уровень технического развития.

     В экспозиционном ансамбле оборудование является средством организации пространства, композиционных решений, частью среды, в которой находятся экспонаты. При разнообразии форм, стилей, материалов обязательно общее правило — воздействие оборудования на посетителя должно быть вторичным по отношению к экспонату. Для этого не следует стремиться к тому, чтобы оно было абсолютно нейтральным, невидимым. Материалы для музейного оборудования подбираются исходя не из моды, господствующей сегодня, а из функциональной целесообразности и характера экспонатов. При проектировании оборудования учитывается его пропорциональность по отношению к экспонатам и помещению, необходимость органично вписаться в интерьер по форме, габаритам, цвету, архитектуре, стилю. Опыт музеефикации позволяет выделить несколько вариантов решения оборудования: 1) стилизованное, повторяющее в своих формах художественные приемы эпохи создания памятника; 2) нейтральное, функционально связанное с характером экспонатов; 3) контрастное, призванное отделить современную экспозицию от исторического интерьера  /9, с. 253/.

     Следующий зал повествует нам об истории и развитии Букеевской Орды. Знаменательной страницей истории не только Западного, но и всего Казахстана является история Букеевской Орды /рис.17/. Букеевская Орда была образована в 1801 году. Она родина четырёх генералов, четырёх героев Советского союза, двадцать четыре Героев Социалистического труда, более двадцати академиков, ста пятидесяти учёных, композиторов, писателей, народных артистов, мастеров спорта и государственных деятелей /49, с.71/. Музейный зал, посвященный этому периоду, словно дышит эпохой ХІХ века, когда на бескрайних степных просторах неторопливо, но и неумолимо словно бесстрастной поступью верблюжьих караванов происходили поистине судьбоносные события. Более подробно представлена в экспозиции зала значимые события, происходивших на территории Букеевских степей /рис.18/.  Расцвета Букеевская Орда достигла в период правления хана Жангира. Говоря словами известного этнографа Мухамед Салыка Бабаджанова, потомки «обязаны воздать должное хану Жангиру и помнить о его благородных делах». При хане Жангире открылись первые школы европейского образца, был создан «зеленый оазис» в пустыне — сосновый бор, первая архивная служба, повсеместное внедрение оседлости, а вместе с ним и делопроизводства . Знание нескольких европейских языков позволило ему тесно общаться с такими видными учёными и просветителями ХІХ века, как профессор Казанского университета К. Фукс, Гебель, А. Харузин, И. Иванов и другими. О многом свидетельствует и его библиотека, в которой, по списку Астраханского губернатора генерал-майора Ладыженского, были следующие книги: 1) 212 книг разного содержания на восточном языке, 2) 35 книг на русском языке, 3) четыре тома «Истории Петра Первого», 4) пятнадцать томов «Энциклопедического лексикона», 5) шестнадцать томов «Сборника законов», 6) два атласа Российской империи за 1829 и 1841 годы. Немало сделал он и для повышения жизненного уровня населения Бокеевского ханства. Это и первые прививки против оспы, проведенные благодаря его ходатайству, и открытие аптеки, и учреждение в Орде должности врача, и строительство мечети, и организация ярмарки и почтово-телеграфной службы /49, с. 71/.

     Букеевская Орда дала миру немало выдающихся просветителей, ученых, деятелей культуры: выдающиеся деятели казахской музыки Курмангазы, Даулеткерей, Дина, Сейтек. На этой благодатной земле зрела философская мысль, развивались просветительные идеи, носителями которых были Г. Караш, И. Мендыханов, С. Мендешев, братья Азербаевы, А. Тайманов и многие другие /5, с.205-206 /.

     Зал истории Советского периода.

     В этом зале представлена 70-летняя история Советского периода. Зал представлен яркими страницами из истории гражданской войны, обороной города Уральска /рис.19/.

     Особое место занимает период образования Алашорды ведь Алаш  – первая политическая партия в Казахстане; Алашская автономия – структура будущей государственности; Алашорда — правительство, возглавляющее автономно. Представлены фотоматериалы алашской интеллигенции, которая по существу являлась элитой нации, была неразрывно связана с традиционной культурой казахского общества, по праву была катализатором духовного ренессанса. Опыт Алаш о суверенитете, национальном мире, президентском правлении, правовом, светском демократическом государстве – имеют переходящее значение и сегодня. О жизни и деятельности видных деятелей Западного отделения Алаш Орды: Жаханше и Халеле Досмухамедовых, М. Ниязове, Б. Юсупкалиеве и других свидетельствуют документы, личные вещи, фотоматериалы.

     Не остался незамеченным в экспозиции период репрессии. В области репрессии коснулись более 4000 человек, из них в 1937 году из 853 к высшей мере наказания приговорены 335, а в 1938 году из 936 человек — 690. Экспонаты, найденные на месте расстрелов, личные вещи, книги скорби, личные дела и др. экспонаты оставят неизгладимые впечатления в душе каждого посетителя.  

     Экспозиция, посвященная истории военных лет, представлена фотографиями уроженцев Приуралья – участников Великой Отечественной войны, материалы о работе эвакуированных в Уральск предприятий, образцы выпускаемой ими продукции для фронта /рис.20/, о сформированных в эти годы бригадах (152 и 101 стрелковые и 86 артиллерийская), наряду с этим можно увидеть фронтовые письма и газеты, благодарности и награды уральцам за их вклад в дело разгрома гитлеровской Германии. Почетное место занимают фотографии 48 наших земляков удостоенных звания Героев Советского Союза и Кавалеров Красного знамени. Более подробную информацию можно получить о сформированных в эти годы 152 и 101 стрелковых бригадах /5, с. 206/.

     Следующий зал, о котором пойдёт повествование, — это зал истории искусства, литературы, науки и образования в Западно-Казахстанской области. 

     Издавна считается, что Приуралье родина видных ученых, поэтов, писателей. Именно в степях Приуралья рождались кюи Курмангазы и Дины, стихи Т. Жарокова и К. Мырзалиева, произведения Х. Есенжанова, звучали голоса Ғ.Құрманғалиева и Е. Хасангалиева.

      Здесь можно больше узнать об истории формирования первого оркестра народных инструментов имени Курмангазы, о творчестве народных артистов Республики Казахстан, увидеть сценические костюмы Хадиши Букеевой и Розы Жамаловой, прочесть литературные строки Ж. Молдагалиева и А. Бактыгереевой /рис.20/.

     В зале представлены фотоматериалы и личные вещи заслуженных деятелей культуры, образования, медицины, каждый из которых внес свой неизгладимый вклад в развитие области, республики /рис.21/.

   Получить информацию о высших и средне специальных учебных заведениях области помогут коллажи и турникеты, посвященные развитию образования в области /5, с.207/

     В цветовом решении экспозиционных залов Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея преобладают теплые тона.  Стенды, витрины и турникеты в основном выполнены в ярких цветах —  красных или бордовых,  это  позволяет лучше выделить музейный предмет.

     Цвет и свет — активные компоненты архитектурно-художественного решения экспозиционного ансамбля, оказывающие значительное влияние на восприятие как экспозиции в целом, так и отдельных комплексов и экспонатов. Они используются для создания эстетического облика экспозиции и повышения эмоциональности всего ансамбля, объединения экспозиционных комплексов в единое гармоничное целое и акцентирования наиболее значительных по содержанию комплексов и музейных предметов. Верный выбор освещения способствует правильной цветоподаче экспонатов, а цветовое решение подчеркивает их значимость.

     Оптимальной цветовой средой для человека считаются желто-зеленые тона: они улучшают условия для работы зрения, препятствуя быстрому утомлению глаз. Красный и оранжевый цвета, особенно при больших поверхностях, утомляют зрение и не рекомендуются для окраски музейных помещений.

     Для повышения освещенности используют цвета с высокой отражательной способностью (наивысший коэффициент отражения имеют белый, светло-голубой и светло-желтый цвета, самый низкий — черный). В окраске помещения и оборудования учитывается ассоциативность цвета — черный, темно-серый цвета могут вызвать мрачное настроение, а красный — бодрое, активное состояние, желтый напоминает о солнечном свете, зеленый — о природе и т.п.

     Особое внимание художников привлекает роль цветовой среды в пространственно-композиционных решениях, в выделении опорных экспонатов и в придании им определенного смысла и эмоционального оттенка. Колористическая гамма дает возможность связывать тематические разделы общим по тону фоном в единое гармоничное целое или противопоставлять их с помощью цветового контраста.

     Преобладающий цвет экспонатов также оказывает влияние на выбор цветовой гаммы. Так, для ярких аттрактивных экспонатов выбирают нейтральный фон стен или холста.

     В музейной экспозиции из множества возможных цветовых решений приемлемы те, которые содействуют раскрытию смысловой стороны экспозиции и способствуют созданию оптимальных условий для восприятия экспозиции и длительного пребывания посетителей в музее /9, с. 254-255/ .

     Здание, отведённое под музей, просторное и светлое, с большими оконными проёмами, на которых висят жалюзи. Жалюзи помогают избежать прямого попадания солнечных лучей на музейные предметы, что соответствует требованиям сохранности предметов в экспозиции. На стендах, витринах, турникетах используется искусственное освещение, которое помогает лучше рассмотреть экспонируемые предметы.

     Освещение, как и цвет, — активное средство формирования эстетического облика экспозиционного ансамбля и создания комфортных условий для осмотра экспонатов. При освещении музейной экспозиции художнику-проектировщику необходимо решать несколько задач.

     Выбор системы освещения тесно связан с архитектурой здания музея и с системой музейного освещения (естественное, искусственное и комбинированное). При этом приходится учитывать сложности музейной специфики экспозиции — необходимость создать наилучшую освещенность экспонатов для оптимального восприятия их посетителем и одновременно защитить их от вредного влияния световых лучей. Системы освещения устанавливают исходя из состава и свойств (светостойкости) экспонируемых музейных предметов и допустимого уровня освещенности для различных категорий экспонатов.

     Естественное освещение (в сочетании с дополнительным искусственным в вечерние часы) сохраняется во многих музейных зданиях, построенных в XIX — начале XX в. с использованием верхнего, верхне-бокового или бокового света, а также в музеях, расположенных в памятниках архитектуры и культуры. Дневной свет имеет свои эстетические достоинства. Однако естественный свет оказывает вредное воздействие на многие экспонаты вследствие наличия в нем ультрафиолетовых и инфракрасных лучей.

     Обычно стремятся использовать не прямой, а боковой скользящий свет и средства защиты от его разрушительного влияния на экспонаты — специальные стекла в потолке и в окнах, фильтры, жалюзи, экраны и занавеси на окнах и витринах. Особо чувствительные к свету экспонаты заменяют копиями или освещают искусственным светом.

     По возможности применяют такие системы верхнего естественного освещения (и верхне-бокового), которые направляют поток света на стены (при подвесном потолке над центром зала) или же на центральную часть помещения (если она не занята экспонатами). Подвесные потолки также служат для рассеивания света.

     Большинство новых зданий проектируется без окон с искусственным освещением. В зданиях без окон, имеющих преимущества в использовании экспозиционного пространства, возрастают возможности регулировать освещенность и акцентировать светом участки экспозиции и экспонаты.

     Очень важен выбор для различных категорий музейных предметов наименее вредных источников света, обеспечивающих правильную цветопередачу. В спектре ламп накаливания, например, имеются красные и желтые цвета, поэтому зеленый цвет кажется голубым или серым, люминесцентные лампы (за исключением некоторых) придают синеватые оттенки предметам.

     Комбинирование различных люминесцентных ламп и ламп накаливания приближает освещение к естественному. Некоторые зарубежные фирмы выпускают лампы, полностью имитирующие дневной свет.

      Источники искусственного освещения должны быть изолированы от музейных предметов матовыми стеклами потолка, витрин и размещены не ближе чем на 30—50 см от них. Применяются такие осветительные приборы, в которых источники света не видны посетителям. Они должны быть компактными, малозаметными и «не спорить» с экспонатами. Их оснащают параболическими зеркальными отражателями.

     Люминесцентные лампы последних выпусков имеют фильтры для отсекания инфракрасных и  ультрафиолетовых лучей.

     Общее освещение залов желательно (при местном освещении — подсветке витрин и экспонатов) делать рассеянным, равномерным. Учитывается световая адаптация зрения. Глаза посетителя утомляются от резких контрастных переходов от яркого освещения к пониженному, или к темноте (темный зал с интенсивно освещенными витринами), от яркого дневного света в зале к слабому искусственному.

     Кроме подсвета широко используется направленный «прожекторный» свет. Он позволяет «высвечивать» отдельные экспонаты или их комплексы. Такие системы помогают гибкому маневрированию светом в соответствии с архитектурно-художественным проектом.

     Специфической проблемой освещения музейной экспозиции являются отблески на стеклах витрин, картин, на стеклянных и полированных поверхностях оборудования. Устранению отблесков способствует усиление местного освещения витрин и стендов /9, с. 255-256 /.

     Зал этнографии.

     Изучение этнографии казахского народа началось после Великой Отечественной войны. С открытием отделения этнографии при Казахской Академии наук по всей республике началось проведение этнографических исследований. В это время появились на свет труды видных ученых–этнографов, таких как  И. Захарова, В. Вострова, Р. Ходжиева, Э. Масанова, А. Маргулана, М. Муканова, Н. Нурмухамедова, Х. Аргынбаева и др., которые давали полное представление о культуре и быте нашего народа.

     В результате исследований был собран богатейший материал, связанный непосредственно с этнографией нашей области. Экспонаты, найденные в ходе научных исследований, экспедиции, конференции в настоящее время нашли достойное место в стенах областного музея. Среди них казахское национальное жилище – юрта, предметы быта, орудия труда, мебель, национальная одежда и др.  

     Юрта – один из древнейших видов передвижного жилища, приспособленного к кочевому образу жизни /рис.22/. Она была широко распространена в среде кочевых и полукочевых народов евразийских степей и сохранила свою древнюю форму до наших дней. С 18 века юрта стала предметом внимания многих географов и путешественников. Устройство и убранство юрты описаны в трудах О. Пешеля, И.П. Фалька, П.С. Палласа и других /5, с. 208/ .

     Все музейные предметы, находящиеся в экспозиции должны иметь этикетку с краткой информацией об экспонируемом предмете. Однако сведения, сообщаемые этикеткой, зависят от темы экспозиции. Один и тот же предмет в разных экспозициях будет сопровождаться совершенно разными этикетками. Также в музее должны имеется тексты. Тексты – особая группа экспозиционных материалов. Для достижения понимания экспозиционного замысла посетителем необходимы соблюдение существенных условий и наличие определённых факторов: доходчивости, внятности самого экспозиционного повествования, достаточного культурного уровня посетителя, хотя бы минимального опыта общения с музейными предметами и т.п.

     Поэтому в целях обеспечения оптимальных условий для понимания посетителем экспозиционного замысла, содержания экспозиционных комплексов, характеристик отдельных экспонатов в подавляющем большинстве экспозиций оказывается необходим «перевод» заключенной в экспозиции информации в вербальную форму.

     Тексты должны быть организованы в цельную и продуманную систему. Занимая подчинённое положение по отношению к музейным предметам, они должны не вступать в соперничество с их аттрактивностью, а содействовать раскрытию информационного потенциала, как отдельных предметов, так и всей экспозиции в целом. Их разработка – важная часть научного проектирования экспозиции /8, с. 11/.

     Красивые войлочные покрытия и орнаментированные баскуры, резные деревянные кровати и сундуки, одежда, посуда и другие вещи ручной работы представлены в этом зале. Вообще казахское декоративно-прикладное искусство отличается разнообразием форм, своим красочным и неповторимым орнаментом. Широко было распространение и изготовление войлочных ковров, которые были незаменимы в кочевой жизни казахов. Их имеется большое разнообразие – это тускиизы, сырмаки, темекеты.

     Сырмак – один из широко распространенных видов казахских войлочных ковров. В приеме изготовления сырмаков сказываются глубокие традиции, производственные навыки, передававшиеся казахскими народными мастерами из поколения в поколение. Изготовлялись войлоки на территории всего Казахстана, но они также отличались своеобразием, характерным для разных родоплеменных групп казахов, несмотря на общность приемов декораций и колорита.

     Обычно казахские сырмаки черно-белые, так как их делают из натуральной овечьей шерсти. И только в Жетысу делают войлоки яркие сочного колорита /50, с. 37/. Войлочные ковры – текемет и сырмак, изготовленные Ибрагимовой Нузиман, представляют научный интерес не только своей технологией производства, но и   художественной ценностью.

    Поражает удивительное понимание народной мастерицей связи характера изделия и его декора, тонкое чувство материала и высокая техника изготовления.

     В словаре Махмуда Кашгарского (XI в.) «Собрание тюркских наречий (языков)» слово «siri» обозначает «крепко пришивать, стегать», от которого и происходит казахское сыру – «стегать, сшивать что-либо» и название войлочного ковра сырмак. Таким образом, главный характерный признак войлочного ковра типа сырмак – техника сыру (сшивание и стегание). Сырмак имеет как утилитарное значение (стелится на пол), так и декоративное (украшает стены жилища, постели). В зависимости от цветной и узорной композиции, инкрустированные сырмаки подразделяются на ряд видов: ак сырмак, выполненный из одного белого войлока, карала сырмак, сделанный из полотен белого и черного войлока, Кызыл сырмак или Кызыл ала сырмак, изготовленный из кусков войлока бордовых и малиновых тонов.

      Орнамент некоторых сырмаков несет ярко выраженный растительный мотив – многочисленные ответвления от единого столба, в чем замечено сходство его с узором тармакты мюиз. Орнаментацию их различить порою трудно, особенно в сырмаках Южного Казахстана. В казахской терминологии для обозначения растительных узоров употребляются общие, без какой-либо детализации на отдельные подвиды, названия видов флоры: гюль – цветок, жапырак – лист. Растительные узоры часто комбинируются с зооморфными, что отмечается в прикладном искусстве многих народов, в том числе и казахов /51, с. 118/. 

    Анализируя различные виды казахских войлочных изделий, технику их изготовления, характер орнамента, можно с уверенностью говорить о непрерывной преемственности искусства обработки войлоков, которая совершенствовалась от поколения к поколению, в результате чего и сложилось национальное своеобразное и глубоко индивидуальное искусство казахских мастериц.

     Последний зал Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея – это зал истории независимости РК /рис.23/.

     1991 году Казахстан стал независимым государством. Сегодня за краткий исторический срок наша республика добилась значительных успехов в сохранении политической стабильности, межнационального согласия, укрепления рыночной экономики и развития национальной культуры.

     Почетное место в зале занимают государственные символы нашей республики: флаг, герб, гимн и раздел, посвященный первому Президенту.

     Среди экспонатов, представленных в этом зале — национальная валюта, фотоматериалы, книги /рис.24/, написанные первым Президентом Н. Назарбаевым с автографами, экспонаты, отражающие развитие отраслей экономики, сельского хозяйства, промышленности в области, процесс становления новой столицы нашего государства – города Астаны и многое другое /5, с. 209/.

     Президент Республики Казахстан Нурсултан Абишевич Назарбаев  родился в 1940 году, в селе Чемолган Каскеленского района Алматинской области. Он прошёл долгий путь от простого разнорабочего до президента РК.

     На всенародных выборах 1 декабря 1991 года Н.А.Назарбаев был избран Президентом Казахстана.

     Как и у всех независимых государств, у Казахстана есть государственные символы — флаг, герб и гимн. 

      Государственный Флаг Республики Казахстан представляет собой прямоугольное полотнище голубого цвета, с изображением в его центре солнца с лучами, под которым парящий орел. У древка — вертикальная полоска с национальным орнаментом. Изображение солнца, лучей, орла и орнамента цвета золота. Соотношение ширины и длины флага – 1:2.
   Копии государственного флага Республики Казахстан, несмотря на размеры должны точно соответствовать по цвету и рисунку эталону государственного флага Республики Казахстан, который хранится в резиденции Президента Республики Казахстан.

      Государственный герб Республики Казахстан представляет собой изображение шанырака (верхняя сводчатая части юрты), от которого во все стороны в виде солнечных лучей расходятся уыки в обрамлении крыльев мифических коней. В нижней части герба надпись «Казахстан».
     Копии государственного герба Республики Казахстан, несмотря на размеры должны точно соответствовать черно-белому или цветному эталону государственного герба Республики Казахстан который хранится в резиденции Президента РК.

     На современном этапе изучения музейной экспозиции, неотъемлемой её частью является музейная коммуникация. Коммуникация — это передача информации от одного сознания к другому. Общение, обмен идеями, мыслями, сведениями — такой смысловой ряд выстраивается в связи с этим понятием. Коммуникация обязательно протекает посредством какого-либо носителя; в его качестве могут выступать материальные объекты, логические конструкции, речь, знаковые системы, ментальные формы и другие проявления. Когда субъекты коммуникации не вступают в прямой контакт, коммуникация осуществляется посредством текста или другого носителя информации. Главная черта коммуникации — это наличие возможности для субъекта понять ту информацию, которую он получает /6, с.329-330/.

     Музейная коммуникация является новым и пока ещё мало изученным явлением в музейной деятельности. Понятие «музейная коммуникация» ввел в научный оборот в 1968 г. канадский музеолог Дункан Ф. Камерон. Рассматривая музей как коммуникационную систему, он считал ее отличительными специфическими чертами визуальный и пространственный характер. Согласно его трактовке, музейная коммуникация — это процесс общения посетителя с музейными экспонатами, представляющими собой «реальные вещи». В основе этого общения лежит, с одной стороны, умение создателей экспозиции выстраивать с помощью экспонатов особые невербальные пространственные «высказывания», а с другой, — способность посетителя понимать «язык вещей».

     Такой подход позволил Д.Ф. Камерону сформулировать ряд предложений по организации музейной деятельности и взаимодействию музея и аудитории. Во-первых, наряду с хранителями экспозиционерами полноправное участие в создании музейной экспозиции должны принимать художники (дизайнеры), которые профессионально владеют языком визуально-пространственной коммуникации. Во-вторых, экскурсоводам (музейным педагогам) следует отказаться от попыток перевести визуальные «высказывания» в вербальную форму, а обучать «языку вещей» тех посетителей, которые этим языком не владеют. В-третьих, в музей должны прийти новые специалисты — музейные психологи и социологи, которые будут обеспечивать «обратную связь» в целях повышения эффективности музейной коммуникации путем коррекции как процессов создания экспозиции, так и процессов ее восприятия.

     Работы Д. Ф. Камерона, вызвав в среде музейных профессионалов не только признание, но и критические отклики, тем не менее, стали одним из поворотных пунктов в развитии музееведческой теории. До начала 1960-х гг. сохранялось определенное отчуждение музеев от общества. Научные исследования предшествующих десятилетий были направлены главным образом на изучение коллекций, вопросы же взаимодействия с аудиторией оставались вне поля зрения музейных специалистов. Между тем стала настоятельно ощущаться потребность в теории, позволяющей объяснить процесс взаимодействия музеев с обществом и направить его в нужное русло. Заполнить этот вакуум в музееведении помогли коммуникационные представления, получившие к тому времени распространение в других областях знания. В 1980-е гг. происходит оформление теории музейной коммуникации, которая складывалась наряду и в полемике с такими традиционными направлениями, как, например, теория музейного предмета, теория музейной деятельности. Существенный вклад в ее разработку наряду с трудами Д.Ф. Камерона внесли исследования Ю. Ромедера, В. Глузинского, Д. Портера, Р. Стронга, М.Б. Гнедовского /6, с.331/.  

     Для того чтобы музейные предметы или экспонаты были в хорошей сохранности, и могли ещё прослужить для воспитания и образования следующего поколения, нужно обеспечивать и их правильную сохранность, вне зависимости от того, где они хранятся, в экспозиции или в фондохранилищах. Предметы, которые находятся в экспозиции более подвержены разрушению, так как на них сказываются многие факторы – это и влажность воздуха, естественный или искусственный свет, загрязнители воздуха и биологические вредители. Что бы музейные предметы, оставались в хорошей сохранности для этого существует комплекс мер по сохранности музейных предметов. 

     Внутри массива всех предметов, хранящихся в музее, в зависимости от их музейной значимости выделяются основной, научно-вспомогательный и другие фонды, соответствующие по статусу научно-вспомогательному /17, с. 11/.     

     Все предметы, в том числе и входящие в фонды музеев, подвержены физико-механическим и химическим изменениям – естественному старению. Это происходит в результате воздействия на них воздуха и света. Предметы могут подвергаться повреждению биологическими вредителями: насекомыми, микроорганизмами, грызунами. Они могут пострадать от механических повреждений.

     Влияние всех этих факторов теснейшим образом взаимосвязано. Определённые сочетания уровней температуры и влажности замедляют или ускоряют процессы естественного старения. Повышенная влажность воздуха при наличии газовых засорителей приводит к образованию вреднодействующих химических соединений. Пылевые засорители при повешенной влажности воздуха создают особо благоприятную среду для грибковых поражений. Повышенная влажность воздуха особенно губительно сказывается на ряде предметов при активном воздействии света. При этом возрастает опасность нанесения механических повреждений.

     Для того чтобы ослабить воздействие на предметы неблагоприятных факторов, в музее устанавливают определенный режим хранения. Он складывается из совокупности температурно-влажностного режима, мероприятий по защите от загрязнителей воздуха, биологических и механических повреждений, мероприятий по предупреждению аварий, а также мероприятий, связанных с защитой фондов в других экстремальных ситуациях.

     Предметы, входящие в фонды музея, очень разнообразны. Важно разместить их в фондохранилище, в оборудование таким образом, чтобы это, с одной стороны, удовлетворяло требованиям правильного режима хранения, с другой – обеспечивало возможность и удобство использование каждого из предметов. Обе эти задачи решает система хранения фондов.

     Направление фондовой работы, осуществляемое на основе режима и системы хранения, называется хранением музейных фондов. Целью его является обеспечение физической сохранности фондов и доступности входящих в них предметов для использования.

     Хранение музейных фондов осуществляется на всем протяжение существования предметов в музее, в экспозиции, во время всякого рода перемещений.

     Принципиальные положения, касающиеся организации хранения музейных фондов, содержат соответствующие общегосударственные нормативные документы.      

     В музее важно создать и поддерживать в помещениях, где хранятся или экспонируются музейные предметы  и научно — вспомогательные материалы, такую температуру и влажность, которые бы максимально задерживали их естественное старение. Оптимальные параметры температурно-влажностного режима исследуются специалистами. При незначительных расхождениях предлагаемыми ими рекомендации выглядят следующим образом: для металла температура +18 – 20°C при относительной влажности до 50% для стекла, эмали, керамики – соответственно +12 – 20°С и 55 – 65%; для поделочных, а также драгоценных и полудрагоценных + 15 – 18° С и  55 – 55%; для дерева +15 – 18°С и 59 — 60%; для тканей +15 – 18° С и 55 — 65%; для кожи, пергаменте, меха +16 – 18° С и 50 — 60%; для кости +14 -15° С и 55 -60%; для бумаги +17 – 19° С и 50 — 55%; для живописи +12 – 18° С и 60 — 70%; для черно-белой фотографии до +12° С и 40-50%; для цветной фотографии до +5° С и 40 — 50%.                              

     Световой режим в музее направлен на регулирование доступа световых лучей к предметам. Это необходимо для торможения процесса их естественного старения. Световой режим выражается в полной изоляции предметов от постоянных источников света, в частичной их изоляции или в обеспечении доступа определенного количества света к предметам. Световой режим устанавливается в зависимости от того, из какого материала сделан этот предмет, а также степенью сохранности предмета.

     Загрязнение воздуха.

    Старение  и  разрушение  музейных  предметов  происходит  не только под воздействием  температуры,  влажности  и  света,  но  и  от загрязнителей   воздуха:  пыли,  копоти,  хлоридов,  а  также  газовых засорителей (сероводород,  аммиак, сернистый газ), озона. Поэтому необходимо тщательно следить за чистотой участка, окружающего музейное здание,  и характером засорителей,  выбрасываемых в воздушный  бассейн близлежащими промышленными предприятиями. Недопустимо применение   в  музейном  оборудовании  прокладок  из резины, а также окраска оборудования и помещений казеиновыми красками, так как при старении этих материалов выделяется сероводород. Ускоряет   старение   музейных   предметов   наличие   пыли. Загрязнение  поверхностей  предметов  не только искажает их вид,  но и способствует их увлажненности.  Загрязнители воздуха  в  соединении  с влагой   вызывают   химические   реакции,  которые  могут  привести  к разрушению поверхности вещи. Музейные помещения желательно  очищать  от  пыли  с  помощью пылесоса или протирать полы хорошо отжатой мокрой тряпкой. Все музейное оборудование,  окна, подоконники и т.д. также должны регулярно очищаться от пыли. В целях  предохранения   от   загрязнений   мебели,   скульптуры, крупноразмерной  керамики со сложной поверхностью и т.д.  на них после закрытия музея для посетителей надевают чехлы.  Особенно  нуждается  в чехлах гипсовая скульптура. В помещениях  запасников  мебели,  скульптуры,   неглазурованного фарфора,  одежды, чучел и все хранящиеся в открытом виде предметы должны постоянно находиться в чехлах. Для сохранения  художественных  паркетов  целесообразно иметь для посетителей  чехлы  на  обувь.  При  входах  в  музеях   должны   быть установлены специальные решетки и щетки для очистки обуви от грязи. Для более тщательной уборки музей  имеет  право  установить  один санитарный день ежемесячно.

     Биологический режим.

Сохранность   музейных   коллекций  в  значительной  степени зависит от организации их защиты от биологических  повреждений.  Такие повреждения вызывают микроорганизмы, грибки, насекомые и грызуны.

     Микроорганизмы  (бактерии  и   плесень)   повреждают   самые разнообразные музейные предметы, в первую очередь изделия, выполненные из органических материалов (живопись,  бумага, ткани, кость, дерево).

     В музейных условиях наиболее часты случаи повреждения  экспонатов плесневыми  грибками.  Некоторые виды плесеней разрушают волокна,  все

виды плесеней оставляют трудноудаляемые пятна. Главным  условием  предотвращения появления плесени является соблюдение рекомендуемого для музеев температурно-влажностного режима. Основная причина появления плесени — повышенная влажность, температура влияет лишь на  скорость  роста  грибков.  Особенно  энергично  грибки развиваются  при  температуре  +20 С — +25 С и относительной влажности воздуха выше 70%.

     Нельзя допускать  больших  перепадов  температуры,  так  как  это вызывает конденсацию  влаги  на  поверхности  предметов,  что,  в  свою очередь, создает условия для развития плесени /52/.

     Красивая, современная, эстетично оформленная  экспозиция Западно-Казахстанского краеведческого музея, в общем, оставляет приятное впечатление. Богатый материал, собранный научными сотрудниками за разные годы существования музея, по истории области, по истории края отражает культуру и быт населения, так же в экспозиции нам представлены артефакты, которые мы можем обнаружить только на территории Западно-Казахстанской области. Научные сотрудники музея регулярно проводят работу в области пополнения фондов различными экспонатами, значимыми для истории области и всего Казахстана в целом. Здесь  проводятся экскурсии, при помощи которых экскурсоводы освещают историю Западно-Казахстанской области.

     Таким образом, мы рассмотрели основные характеристики экспозиционной и фондовой работы в Западно-Казахстанском областном историко-краеведческом музее города Уральска, а экспозиция – это одно из важнейших направлений научно-исследовательской работы музея. Без экспозиции не существовало бы и самого Западно-Казахстанского областного историко-краеведческого музея, или, по меньшей мере, памятники культурного и природного наследия, хранящиеся в его стенах, были бы неизвестны широкой публике.   

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

      Музеи – одно из самых драгоценных достояний культуры. Они не только дают ясное представление о прошлом, но и фиксируют настоящее, которое на наших глазах превращается в прошлое. Изучение, исследование, описание поступивших экспонатов требует от работников музея большой плодотворной работы. Ведь именно в их руках, при помощи   исследовательской работы музейные предметы как бы «оживают» и передают нам  всю свою историю.  

      Музеи — это такие социокультурные институты, с помощью которых мы изучаем историю и искусство, этнографию и археологию. Музеи – это хранители нашей истории. И какой бы не был этот музей — маленьким провинциальным или большим областным, каждый вносит свою лепту в сохранение, изучение и популяризацию нашей истории.    

     Пропагандируя плоды духовного развития, музей занимает положение (становится своеобразным посредником) между различными поколениями, между творцами и их духовными наследниками. Важный смысл его деятельности, таким образом, заключен в помощи при общении  человека с культурным наследием человечества.

       Коммуникация музея осуществляется в первую очередь через экспозицию. Отличие музейной коммуникации от других видов культурной коммуникации заключено, несомненно, в ее специфических средствах. Она представляет собой процесс передачи информации (знаний, сведений, фактов) через общение с экспонатами, составляющими экспозицию музея.

     Западно-Казахстанский областной историко-краеведческий музей относится к музеям комплексного профиля, его собрания документируют историю Приуралья.

     За много лет творческой кропотливой работы из маленького, состоящего из нескольких выставочных залов, музей превратился в современный, богатый музейными экспонатами и хорошо оснащенный по техническим требованиям комплекс.

      За время существования музея, он претерпел ряд больших изменений, реконструировалась экспозиция всего музея, в результате чего научным сотрудникам музея удалось весьма удачно решить многие вопросы архитектурно-художественного, научного решения экспозиции.

     При построении новой экспозиции использовались научные принципы построения тематических комплексов, и музейные предметы в них приобретали свойства убедительности, доказательности, наглядности, доступности, способности оказывать эмоциональное воздействие.

     Таким образом, Западно-Казахстанский областной историко-краеведческий музей на сегодняшний день полностью выполняет свои социальные функции. Социальные функции музея органически взаимосвязаны, и реализация их на практике осуществляется во взаимодействии различных направлений музейной работы.

     Функция документирования непосредственно реализуется в процессе формирования и изучения музейных фондов, а необходимость сохранения культурных ценностей, документальных свидетельств прошлого и настоящего, для будущих поколений, связывает ее с задачей учета и хранения. Документирование осуществляется также в экспозиционной и научно-просветительной работе. Экспозиция в этом отношении представляет собой присущую только музею форму публикации источников и той научно-исследовательской работы, которая проводится при их комплектовании и изучении. Конкретные формы научно-просветительной работы (экскурсии, лекции, консультации) выступают в качестве научного комментария экспозиции и становятся своеобразной формой документирования.

       Каждое время дает свои тип «видения». Наше время характеризуется все возрастающей тенденцией к расширению возможностей информации, к ее большей доступности. Массовое восприятие диктует и более ритмичный, быстрый темп построения визуально-вербального ряда информации, максимально доступной для восприятия /12, с. 7/.

       Функции образования и воспитания осуществляются, главным образом, на основе музейной экспозиции и при посредстве различных форм научно-просветительской работы.

       В конечном счете, суть всей работы музея состоит в том, чтобы обеспечить рациональное использование музейных собраний в интересах дальнейшего развития общества и культуры.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ГЛОССАРИЙ

 

     Архитектурно-художественное решение экспозиции – художественное проектирование и осуществление в объемно-пространственной и художественной среде экспозиционного ансамбля на основе художественной концепции в целях оптимального освоения содержания экспозиции посетителями музея.

     Атрибуция – исследовательское определение музейного предмета, включающее в себя сопоставление определяемого предмета с аналогичными ему. Такие исследования дают возможность выявить присущие данному предмету его основные признаки: материал, форму, устройство, размер, способ изготовления, стиль, время и т.д.

     Изобразительные источники – музейные предметы, которые содержат информацию, зафиксированную посредством зрительного образа (картины, фотографии, рисунки, планы и др.). 

     Комплектование – специфическая деятельность, заключающаяся в планомерном и систематическом накоплении свидетельств развития природы и общества. Проводится музейными методами, а результаты его являются музейные фонды.

     Музей – особое научно-культурное учреждение, которое выбирает и собирает природные и общественные объекты, являющиеся подлинными ценностями и использующиеся в научных и культурных целях.

     Музейная коммуникация (лат. communico – делаю общим, связываю, общаюсь) – общение, обмен идеями, сведениями, умениями, навыками в музейном пространстве. 

     Музейная коллекция – совокупность музейных предметов, связанных общностью одного или нескольких признаков и представляющих научный, познавательный или художественный интерес как единое целое.

     Музейный предмет – предмет, имеющий научную, мемориальную, историческую и художественную ценность и выступающий как источник знания, эмоционального воздействия. Для музеев исторического профиля музейный предмет – это памятник истории и культуры определенной эпохи, для музеев естественнонаучного профиля – это объект природы, характеризующий природный процесс или явление и классифицирующийся по своей принадлежности к определенной профильной научной дисциплине: геологии, географии, зоологии, почвоведению и т.д.

     Музейный фонд – совокупность всех принадлежащих музею музейных предметов с относящимися к ним научно-вспомогательными материалами. Входящие в музейный фонд предметы могут находиться в хранилище, в экспозиции или на временном хранении в другом музее, учреждении.

     Научно – вспомогательные музейные материалы – под ними понимают входящие в фонды хранения предметы, не обладающие свойствами музейных предметов, но помогающие их изучению и экспонированию.

     Научная концепция – первый и важнейший этап проектирования, раскрывающий экспозиционный замысел и дающий общее представление о будущей экспозиции. В научной концепции выбирается и обосновывается тема и главная идея экспозиции, общая тематическая структура и принципы построения крупных разделов и комплексов.

     Свойства музейного предмета – совокупность характеристик, обуславливающих различия или сходства одного предмета с другими, что создает новое специфическое качество: обладающий ими предмет является музейным.

     Учет музейных фондов – направление фондовой работы, обеспечивающее сохранность приобретенных музейных предметов и фиксирующее в специальных документах их принадлежность к государственной собственности, т.е. осуществляющие их юридическую охрану.

     Фондохранилище – специально оборудованное помещение для хранения музейных предметов.

     Экспозиция – основная форма музейной коммуникации. Она реализуется путем демонстрации музейных предметов, организованных и размещенных в соответствии с разработанной музеем научной концепцией и современными принципами архитектурно-художественных решении.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Послание Президента   Республики   Казахстан   Нурсултана  Назарбаева

      народу Казахстана. – Алматы, 2005. – 97 с.

2. «Музейное дело   Западного   Казахстана:   история     и     современность»     

      //Сборник  материалов  международной научно-практической конференции, 

      посвященной 170- летию  Западно — Казахстанского  областного  историко —

      краеведческого музея. — Уральск,  2006. –  152 с.

3. Жумагулова С.Т. Современные образовательные  технологии  по подготовке

     специалистов-музееведов  //Материалы   Республиканской  научно — практи- 

     ческой  конференции  «Проблемы  изучения  и  сохранения  историко — куль-

     турного наследия». – Алматы, 2006. – С. 230-232.

4. Кукеева М.К. Историко-краеведческая работа в Казахстане – Шымкент,
5. – 352 с.
6. Мерекеева М.К. Музеи Казахстана. – Алматы, 2009. – 281 с.
7. Юренева Т.Ю. Музееведение – М., 2006. — 560 с.
8. Шулепова Э.А. Основы музееведения. – М., 2005. – 630 с.
9. Каулен М.Е. Экспозиция и экспозиционер. – М., 2001. – 63 с.
10. Левыкин К.Г., Хербст В. Музееведение. Музеи исторического профиля —

     М., 1988. –  431 с.  

10. Хадсон К. Влиятельные музеи. – Новосибирск, 2001. – 195 с.
11. Юренева Т.Ю. Музей в мировой культуре. – М., 2003. – 536 с.
12. Майстровская М.Т. Музейная экспозиция: тенденции развития// Музей-

      ная экспозиция. На пути к музею XXI века. — М., 1997. –  216 с.

13. Поляков Т.П. Мифология музейного проектирования. – М., 2003. – 256 с.
14. Поляков Т.П. Как делать музей? – М., 1997. – 174 с.
15. Колганов В.Н. Об авторитарном и демократическом подходах в музейном

      деле //Музей и демократия. – М., 1997. – С. 21-24. 

16. Никишин Н.А. Музей в  глобальных  сетях  электронных  телекоммуни-    

      каций //Музей и новые технологии. – М., 1999. – С. 125-128.

17. Брюшкова Л.П. Учёт и  проверка  наличия  музейных  ценностей. –  М.,    
18. – 36 с.
19. Жумагулова С.Т. Научное проектирование исторической музейной экспо-

      зиции в современной интерпретации //Вестник КазГУ. – 2000. — № 3 (18). —   

      С. 50-63. 

19. ЦГА РК ф. 1308. оп. 1, д. 368, л. 25-40.
20. ЦГА РК ф. 1308. оп. 1, д. 423, л. 10.
21. ЦГА РК ф. 1308. оп. 1, д. 423, л. 44.
22. Паспорт Уральского областного историко-краеведческого музея  //Сбор- 

      ник материалов международной научно-практической конференции, пос-

      вященной 170-летию Западно-Казахстанского областного историко-крае-

      ведческого музея «Музейное дело Западного Казахстана: история и совре-

      менность». — Уральск,  2006. –  С. 79 – 81.

23. ЦГА РК ф. 1308. оп. 5, д. 839, л. 3.
24. Кушаев Г. К истории города Уральска //Музеи Казахстана. – 2007. — № 5.

      – 6. – С. 40-42.   

25. Баюканский Ф. Уральскому музею  —  145  лет //Приуралье. —  1974.  —  20  

      августа.

26. Бородин Н.А. Доклад Уральскому областному статистическому комитету

      о   необходимости  естественно  —  исторического   исследования   края.  —   

      Уральск, 1898. — С. 4-12.

27. Памятная книжка и  адрес — календарь  Уральской  области  на  1903 г. —

      Уральск, 1903. — С.122.

28. Бородин Н.А. Уральское казачье войско. – Уральск, 1891. — т.I. — 236 с.
29. Журнал заседаний Уральского областного статистического комитета за

      18 марта 1898 г. – Уральск, 1898. —  53 с.

30. Петров Т.Н. Профиль краеведческого музея и принципы построения  его  

      экспозиций //Очередные задачи перестройки работы краеведческих  музе-  

      ев. — М., 1950. — С. 5 – 10.

31. Известия Академии Наук Казахской ССР. — Алма-Ата, 1978. — С.24.
32. Уральская губерния. Губернское экономическое  совещание. –  Уральск,  
33. — С. 264-265.
34. ЦГА РК ф. 81. д. 320, л.70.
35. Статистический справочник по Уральской губернии. – 1925. — вып. I. — С.
36.  
37. Елагин А.С. Социалистическое строительство в Казахстане в годы Граж-

       данской войны (1918-1920 гг.). — Алматы, 1966. — С. 345.

36. Ионова О.В. Музейное строительство в годы довоенных пятилеток (1928-

      1941) //Очерки  истории  музейного  дела в СССР. — Вып. 5. — М., 1963. — С. 

86.  
87. 37. Вестник Центрального музея Казахстана. — 1930. — № 1. — С.18-19.
88. ЦГА РК ф. 1308. оп. 1, д. 86, л.1-2.
89. Основное положение о построении экспозиции областных, краевых, Рес-

      публиканских (АССР) и крупных районных краеведческих музеев  //Оче-

      редные  задачи  перестройки  работы  краеведческих  музеев. — М., 1950. — 

      198 с.

40. Петров Ф.Н. Профиль краеведческого музея и принципы построения его

      экспозиции //Очередные   задачи   перестройки   работы   краеведческих 

      музеев. — М., 1950. — С.17.

41. Гарданов В.К. Собирательская работа краеведческих  музеев  по  отделу  

      истории дореволюционного  прошлого  //Очередные  задачи  перестройки

      работы краеведческих музеев. — М., 1950. — С.73.

42. Важное средство коммунистического воспитания масс //Политическое са-

      мообразование. – 1964. —  № 6. — С.83.

43. Постановление ЦК КПСС «О повышение роли музеев в  коммунистичес-

      ком воспитании трудящихся» //Политическое самообразование. – 1964. — 

      № 6. – С.13.

44. Уральский областной архив ф. 1759. оп.1, д. 449, л. 49.
45. Путеводитель по залам музея досоветского периода //Фонды  уральского 

      областного историко-краеведческого музея.

46. Шишкин Н. Новый краеведческий музей //Приуралье. – 1969. – 22 марта.
47. Ершуриева У. Пополняются фонды экспонатов //Приуралье. — 1974. – 11

      июня. 

48. Атаниязова Г. Дом – памятник //Материалы    международной    научно-  

      практической   конференции,  посвященной  170-летию  Западно — Казахс-  

      танского    областного    историко  —  краеведческого    музея    «Музейное

      дело Западного Казахстана: история и современность». — Уральск,  2006. –  

      С.  122-123.

49. Махимов Т.М. Бокейординский историко — музейный  комплекс  –  плод

      независимости   //Материалы   международной   научно  —  практической

      конференции,  посвященной  170 — летию Западно-Казахстанского област- 

      ного  историко — краеведческого музея «Музейное дело Западного Казахс-

      тана: история и современность». — Уральск, 2006. – С. 71.

50. Муканов М.С. Казахская юрта. — А.: Кайнар, 1981. — 224 с.
51. Тукаева Д. Изделия мастериц  Семиречья //Заря коммунизма. — 1984. — 10

      октября.

52. Инструкция по учету  и  хранению  музейных  ценностей, находящихся в

      государственных   музеях   СССР,   утверждена  приказом   Министерства

       культуры СССР от 17 июля 1985 г. № 290.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1

 

 

 

 

 

Рис. 1.Западно-Казахстанский областной историко-краеведческий музей города Уральска.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                             Приложение 2

Рис.2. Бюст Емельяна Пугачёва                       Рис.3. Русский женский сарафан

 

Рис.4. Портрет Емельяна Пугачёва,           Рис.5. Портрет  дочери Кузнецова

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 3

Рис.6. Музей А.С. Пушкина в городе Уральске

 

 

Рис.7. Интерьер экспозиции музея А.С. Пушкина

 

 

 

 

 

Приложение 4

 

Рис.8. Бронзовые котлы

 

 

Рис.9. Зеркало бронзовое с ручкой в виде кабана и головы грифона. VІ-V в.в. до н.э.

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 5

Рис.10. Серебряный фалар. ІV в. до н.э. Володарка І, курган

Рис.11. Псалии сбруйные с изображением головы грифона. V-ІV в.в. до н.э.

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 6

Рис.12. Интерьер «Зала истории средневековья, Золотой Орды и возникновения городища Жайык».

 Рис.13. Интерьер «Зала истории средневековья, Золотой Орды и возникновения городища Жайык».

 

 

 

 

 

Приложение 7

Рис.14. Картина «Аныракайская битва» 

Рис.15. Картина «Абылай-хан»                  Рис.16. Картина «Абулхаир-хан»

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 8

Рис.17. Интерьер «Зала истории Букеевской Орды»

Рис.18. Интерьер «Зала истории Букеевской Орды»

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 9

Рис.19. Оружие периода Гражданской войны. «Зал советского периода»

 

 

 

 

 

 

                                                                                                       

 

 

Приложение 10

Рис.20. Витрина с музыкальными инструментами. «Зал истории искусства, литературы, науки и образования в ЗКО»

Рис.21. Письменный стол Жубана Мулдагалиева. «Зал истории искусства, литературы, науки и образования в ЗКО»

 

 

 

Приложение 11

Рис.22. Казахская юрта. «Зал этнографии»

Рис.23. Интерьер «Зала истории независимости РК».

 

 

 

 

Приложение 12

Рис.24. Книги Н.А. Назарбаева. «Зал истории независимости РК»